Concepções Metodológicas Da Pesquisa

apresentado como requisito para obtenção da aprovação na disciplina Pesquisa IV do Curso de Graduação em Pedagogia Setembro de 2005 2 Sumário Apresentação 03 A título de introdução 03 O estudo que pretendo fazer 04 A relevância do estudo pretendido 06 O problema e os objetivos do estudo 08 Algumas considerações teóricas 10 Como pretendo desenvolveu o estudo – breves considerações metodológicas 12 Cronograma 13 Referências…

Leia o texto “As concepções de educação que fundamentam o ato de ensinar: expressão da ação política do homem, para educar o homem, que, por meio de suas ações, produz e reproduz a história do universo onde habita” e responda às questões propostas, em um parágrafo, com no máximo 10 linhas. 1) Para você, qual a importância de conhecer e compreender as concepções de educação a partir da consciência do contexto histórico em que foram produzidas? R. Primeiramente se faz necessário tomar conhecimento

social, política social, assistência social e trabalho. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas do Orçamento Público e da Seguridade Social (GOPSS) e é membro do Programa Pensamento Social e Realidade Brasileira na América Latina, bem como do Centro de Estudos Octávio Ianni, a ele ligado e ao PROCAD/CAPES, liderado pela UnB e coordenado pela professora na UERJ. É Presidente da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa de Serviço Social – ABEPSS IVANETE BOSCHETTI Graduada em Serviço…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS – UFG FACULDADE DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS E LINGUÍSTICA PROJETO DE PESQUISA A INFLUÊCIA DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCREVENDO O FUTURO NO ENSINO DA ESCRITA DE UM GÊNERO TEXTUAL Goiânia 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS – UFG FACULDADE DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM…

contém todos os elementos desse processo. Por sua vez, os fenômenos sociais incluem e formatam uma dimensão subjetiva reveladora das mesmas configurações processuais e contraditórias. A dimensão subjetiva também se constitui por diversas mediações. Concepções naturalizantes impedem a compreensão desse processo e seus determinantes históricos. A concepção sócio-histórica aponta a necessidade de se considerar o processo histórico e a inserção contraditória do indivíduo nele para que se…

RESUMO DO TEXTO: UNIDADE II- FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS-EPISTEMOLÓGICOS DA PESQUISA São Luís 2015 RESUMO DO TEXTO: UNIDADE II- FUNDAMENTOS FILOSÓFICO-EPISTEMOLÓGICO DA PESQUISA EDUCACIONAL São Luís 2015 1. Introdução A unidade em estudo, nos direciona a três tendências filosófico- epistemológicas que possui orientações para a pesquisa científica, são elas: positivismo/neopositivismo; fenomenologia e materialismo dialético. Esta

PESQUISA QUALITATIVA : QUALIT TIVA ALITA superando tecnicismos e falsos dualismos Silvio Ancisar Sánchez Gamboa 1 Resumo O objetivo deste artigo é atualizar o debate em torno da pesquisa qualitativa, destacando duas falsas compreensões: a) como uma técnica de tratamento de dados e b) como diferenciadora de uma abordagem que trata fontes vivas e atreladas a matrizes etnográficas ou fenomenológicas, opostas aos reducionismos quantitativos das concepções positivistas de ciência.

Questão Social e Intervenção Profissional dos Assistentes Sociais Social question and professional intervention of social workers JOSÉ WESLEY FERREIRA ∗  RESUMO – Este artigo é fruto da dissertação de mestrado, oriunda de uma pesquisa qualitativa realizada com seis assistentes sociais que atuam em diferentes espaços sócio-ocupacionais na cidade de Porto Alegre. Os resultados do estudo evidenciam uma fragilidade teórica na apreensão da questão social e a redução da…

a muitas concepções equivocadas e tais concepções tiveram as influências positivistas. Tais bases positivas foram resumidas nos princípios fundamentais do materialismo dialético e materialismo histórico. O determinismo também fora outra concepção que refuta a obra de Marx em uma dinâmica qualquer que dirigia a história de forma compulsiva ao socialismo e deformações que apresenta que a teoria de Marx coloca em primeiro lugar questão da econômica. Marx direciona sua pesquisa…

Escola Ativa, que se constitui numa estratégia metodológica voltada para o Ensino Multisseriado. A escola ativa surge como resposta aos persistentes problemas da ineficiência interna e da baixa qualidade da educação em escolas de poucos recursos. ESCOLA ATIVA: Mas, o que é a Escola Ativa? Na coletânea de textos elaborada pelo MEC - Guia para a Formação de Professores da Escola Ativa (2008, p. 48), aborda que: Escola Ativa é uma proposta metodológica voltada para a gestão de classes…