Conceito De Gramatica E Leitura Por Travaglia

Irandé Antunes (2003), como: 1. dissociação da relação entre idioma e falantes; 2. utilização de métodos ineficientes; 3. indiferença aos saberes e às práticas de leitura e de escrita dos estudantes; 4. indefinição de finalidades das práticas docentes escolares; 5. aulas e projetos pedagógicos descontextualizados, baseados nas gramáticas tradicionais; dos quais fazem parte os exercícios classificatórios, partindo ou não de textos; 6. aulas sem uma sequência que pareça lógica ao…

.................................................................................. 30 RECEPÇÃO DO TEXTO..................................................................................................................................30 NÍVEIS DE LEITURA...................................................................................................................................32 A ANÁLISE TEXTUAL ...............................................................................................

EDITAL Nº 033/2013 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG ANEXO III – PROGRAMAS DAS PROVAS CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR LÍNGUA PORTUGUESA PARA TODOS OS CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR 1.Leitura, interpretação e análise de textos de diferentes gêneros textuais. Efeitos de sentidos produzidos nos textos. 2. Linguagem verbal e não-verbal. 3. Mecanismos de produção de sentidos nos textos: metáfora, metonímia, paralelismo,…

do enunciado; o segundo é da construção das gramáticas textuais; o terceiro, finalmente, é o da construção das teorias de texto” (destaques das autoras). Já deve ter ficado evidente que o objeto de estudo da Linguística Textual é o texto. Stammerjohann (apud FÁVERO; KOCH, 2000, p. 18), sobre o termo texto, declara que se trata do conceito central da Linguística Textual e da Teoria de Texto, abrangendo textos orais e textos escritos. Mas que conceito de texto se está considerando? Para…

manifestar de muitas formas ao longo da alfabetização, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades necessárias para o exercício da leitura e da escrita nos diferentes contextos sociais. Essas habilidades envolvem o domínio tanto do sistema de escrita (alfabético ortográfico), quanto do manuseio dos instrumentos e dos materiais impressos utilizados nas práticas da leitura e da escrita e na sua visão de mundo. O objetivo deste trabalho é estabelecer uma comparação entre Jean Piaget e…

Responsável pelo Conteúdo: Profª. Dra. Roseli F. Lombardi Revisão Textual: Prof. Ms Silvia Albert Coesão e Coerência Textuais No conteúdo teórico, veremos o conceito dos mecanismos linguísticos de coesão e coerência, seu uso e sua importância para desenvolvermos novos recursos para a produção e a leitura de textos. Incluímos, também no material teórico, uma revisão do emprego dos sinais de pontuação para completar a abordagem da boa produção de textos escritos e…

expor e esclarecer um problema. Tais afirmações são confirmadas pelas entrevistas diárias realizadas em qualquer ambiente escolar, basta você perguntar. Antes de explanar as tipologias e gêneros textuais devemos entender o que é a leitura e se sabemos ler. 1.1. REFERENCIAL TEÓRICO A má interpretação ou interpretação tendenciosa ocorre desde a infância e continua circulando no mundo acadêmico, ultrapassando seus muros e tolhendo novas ideias e ideais. …

incentivar a leitura e a escrita em sala de aula fazendo com que a criança coloque sentido no que estão lendo e escrevendo, o professor deve incentivar os seus alunos a terem contato com a escrita e a leitura o tempo inteiro com reuniões com os pais, até porque, a família também é responsável pela formação e aprendizado do aluno é um dever da família e da escola. É importante reuniões com os pais, desde a iniciação escolar maternal até o ensino médio dos alunos incentivando o…

noções de “texto” e “discurso”. Essa correlação entre “texto” e “discurso” é considerada fundamental pelas autoras porque a produção de textos envolve tanto o conhecimento dos aspectos internos quanto o conhecimento dos aspectos externos. Para Travaglia (2002) dificilmente são encontrados tipos puros, ele fala em conjugação tipológica. Por exemplo, num texto como a bula de remédio, que para Koch e Fávero (1987) é um texto injuntivo, tem-se a presença de várias tipologias, como a…

que as citações são trazidas para o interior do relatório apenas com função corroborativa, a fim de funcionarem discursivamente como um anexo, um argumento de autoridade para o que o acadêmico está defendendo. Não se percebe um amadurecimento de leitura pelo estagiário, no sentido de apresentar mais de um autor e posicionar-se quanto à concordância ou discordância em relação aos pontos de vista apresentados pelos autores, ou mesmo a contraposição entre o que é defendido por eles,…