Conceito De Alfabetização Vem Mudando

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANDRESA KELLY RODRIGUES, RU: 553559, 2010/05 MICHELE FERNANDA WERNECK, RU: 625392, 2011/01 LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DA LINGUA PORTUGUESA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO LENÇÓIS PAULISTA – SP 2011-06-03 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANDRESA KELLY RODRIGUES, RU: 553559, 2010/05 MICHELE FERNANDA WERNECK, RU: 625392, 2011/01

a educação constitui direito fundamental da pessoa, do cidadão; mais do que isto significa criar, oferecer condições para que esses direitos sejam, de fato, exercidos. Desde o final da primeira metade do século XX, os sistemas nacionais de educação vêm decidindo seus rumos e filosofia a partir da prioridade política assumida por todos os Estados-nação que assinaram a referida Declaração. Entre nós, brasileiros, só em 1988 o direito à educação para todos voltou à Constituição Federal,…

UNIVERSIDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA (UNINTER) RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ALFABETIZAÇÃO SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO............................................................................... 4 2. DESENVOLVIMENTO.................................................................. 5 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA............................... 5 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA................................ 5 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE…

organizadores entendiam que a simples alfabetização era insuficiente, e que deveria ser dada a prioridade as crianças e aos jovens. Em 1963 acabou sendo extinta junto com todas as outras campanhas que existiam. Em 1964 acompanhando o golpe militar, tudo que acompanhava essa ideia de fortalecer movimento popular foi rechaçado pelo governo. A maioria desses movimentos estavam associados a Igreja Católica. A década de 70 é marcada pelo maior movimento de alfabetização chamado de MOBRAL,…

´FRPHoDU HVFUHYH WRUQDV WUDEDOK iUGX ¥ £ ´&RPHoDU GL]H QXQF WDUHI ¡ ¤ ¡ ¡ ¢ VLPSOHV (  RESUMO Este trabalho se propõe a estudar o letramento como prática social. Para compreensão do tema, os conceitos principais e as questões afins sobre a função social do letramento serão analisados da forma que se segue: No capítulo da Revisão de Literatura, todos os dados e informações coletadas dos teóricos serão apresentados e analisados,…

FACULDADE BRASILEIRA (FABRA) A LITERATURA INFANTIL COMO INSTRUMENTO INCENTIVADOR NA ALFABETIZAÇÃO. JORDANA PAULA CUNHA LOUVEM SAMANTHA S. PEREIRA VANDERLÉIA RODRIGUES COELHO RESUMO A educação infantil a cada dia vem dando mais ênfase para com os livros de Literatura Infantil o que torna importante, por parte da escola, uma tomada de posição. No sentido de despertar na criança o gosto pela leitura e o encantamento pelas histórias e pelos contos. Constatando as múltiplas opções

comer beber e dormir até eles sabem, é a leitura, no entanto, que proporciona a capacidade de interpretação. A leitura frequente ajuda a criar familiaridade com o mundo da escrita. Aproximadamente com o mundo da escrita, por sua vez, facilita a alfabetização e ajuda em todas as disciplinas, já que o principal suporte para o aprendizado na escola é o livro didático. Ler também é importante porque ajuda a fixar a grafia correta das palavras. Desenvolvimento: Todas as sociedades…

1 COMPREENSÃO BÁSICA SOBRE EDUCAÇÃO Segundo um conceito genérico a palavra educação compreende qualquer procedimento que vise formar, instruir ou ensinar um ser. Um conceito de educação é sempre resultado de uma ampla reflexão sobre o homem, a sociedade e a natureza em geral. Pensar sobre educação implica sempre em considerar esses aspectos: o que é da ordem humana, do social, do transcendental. De acordo com a visão de Freire (1970) educar é lidar com a integralidade do ser…

autor e algumas soluções para a superação destes problemas. A princípio não devemos culpar somente as escolas diante da alfabetização inicial, mas todo o sistema, ou seja, contexto social em que o indivíduo nasce, cresce e se alfabetiza, melhor dizendo aprende o letramento, mas não estão alfabetizados. Um dos pontos mais preocupante é o de não se resolver à alfabetização na 1ª(primeira) série. Achando que durante a caminhada dos seguintes anos das séries iniciais o problema se…

desenvolve ao longo de todo o processo de escolarização e das necessidades da vida social. Sabe-se também que o trabalho a ser feito nesses três anos não se esgotam na alfabetização ou no desenvolvimento dessas capacidades linguísticas. Mas eles são importante porque é na alfabetização e no aprendizado da língua escrita que vêm se concentrando os problemas localizados não apenas na escolarização inicial, como também em fracasso no percurso do aluno durante sua escolarização. Para Vigotsky,