Comunicação E Expressão Aula 3

ATIVIDADES RELACIONADAS À DISCIPLINA DE LIBRAS 1- QUEM É O SURDO? Chama-se pessoa surda (ou surdo) àquela que é portador de surdez e que possuí uma identidade, uma cultura, uma história, e uma língua. Segundo estudiosos, a comunicação é vital na construção da identidade. O contacto precoce entre o adulto surdo e a criança surda, através de uma língua gestual, é o proporciona o acesso à linguagem. A deficiência existe e é preciso levá-la na sua devida…

nosso tutor presencial Enner Sebastião Garcia, pela dedicação proporcionada para nós alunos.  Resumo Nosso trabalho foi baseado nas seguintes disciplinas: Comunicação e Expressão, Introdução ao Direto, Teorias da Administração, Empreendedorismo, Ética Empresarial, Fundamentos da Contabilidade, Economia, Fundamentos de Custos, Planejamento Estratégico, Estatística, Metodologia Cientifica. Foi…

atividades referentes as aulas, 01, 02, 03 e 04. • Não serão aceitas atividades atrasadas e retiradas da internet, assim como cópia fiel do material, ou seja, você deverá escrever com suas próprias palavras. • Cada atividade deverá conter no minímo 8 e no maximo 15 linhas. • Cada atividade vale até 1,25 por aula, totalizando 5,0 (cinco) pontos. • As atividades que não estiverem corretas, não serão aceitas o reenvio, por isso, estejam atentos. PORTIFÓLIO 02 Atividade da aula 05.…

C.E. DEFINIÇÕES/ conceitos O Ato de comunicar O que é comunicação – perspectiva histórica 2 Conceito etimológico Comunicação vem do latim communis, comum, dando idéia de comunidade. Comunicar significa: participação, troca de informações, tornar comum aos outros, ideias. 3 Conceito Biológico Segundo Wilbur Schramm, a comunicação segue a seguinte ordem: 1- A coleta de informações pela atividade nervosa; 2- A armazenagem; 3- A disposição da informação; 4- A circulação das mesmas para…

os alunos possam adquirir e produzir os conhecimentos necessários para o desenvolvimento das competências: Comunicação e expressão. Capacidade de identificar, analisar e solucionar problemas. Por meio de estratégias de trabalho e de avaliação, deverão ser criadas oportunidades para os alunos desenvolverem as competências: Senso crítico e capacidade de contextualização Comunicação e expressão Desenvolvimento pessoal Trabalho em Equipe III- OBJETIVOS ESPECÍFICOS O objetivo…

FOLCLÓRICA E TEATRO O ser humano começou a dançar há muitos milênios. A dança é a arte de mover o corpo segundo certa relação entre tempo e espaço, ajuda o homem na expressão e no conhecimento da natureza e da cultura. Seja ela espontânea ou organizada, a dança expressa um sentimento ou uma situação dada. É uma forma de expressão corporal fundamental ao ser humano, pois aperfeiçoa a coordenação motora, melhora a convivência social. Dançar causa uma sensação de alivio, bem estar e…

Universidade Presbiteriana Mackenzie ´trica Curso de Engenharia Ele Propaga¸c˜ ao de Sinais Notas de Aula Prof. Marcio Eisencraft Segundo semestre de 2004 Propagação de Sinais – Aula 1 – Professor Marcio Eisencraft – julho 2004 Universidade Presbiteriana Mackenzie Propagação de Sinais (PS) Professor Marcio Eisencraft (marcioft@mackenzie.com.br) 2° semestre 2004 1. Objetivos ƒ Fornecer, dentro de um caráter integrado, elementos de estudo de propagação de ondas de…

1) “[...] os gêneros não são instrumentos estanques e enrijecedores da ação criativa. Caracterizam-se como eventos textuais altamente maleáveis. dinâmicos e plásticos.” (p. 1) “[...] presenciamos uma explosão de novos gêneros e novas formas de comunicação, tanto na oralidade como na escrita. [...] Caracterizam-se muito mais por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais do que por suas peculiaridades lingüísticas e estruturais.” (p. 1) “[...] foram as novas tecnologias,…

ATIVIDADES AVALIATIVAS |Data da aula: | | |Curso: |Cências Contabeis |Período Letivo: |2011/1 | |Semestre: |1º serie | |Disciplina: |Técnicas de Negociação

x Imaginação x Utopias 3. Arte-Educação e a construção de um sentido próprio para a vida Unidade II 2. Metodologias para o ensino da Arte 1. Metodologia = Método em ação 2. Componentes curriculares básicos 3. Métodos tradicionais para o ensino da dança Unidade III 3. Dança na Escola 1. Competências definidoras do professor de dança 2. Métodos alternativos para a construção de conhecimento em dança 3. Conteúdos para a…