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CIÊNCIA E TECNOLOGIA Projeto Escola Pública Integrada 1 PROJETO Escola Pública Integrada 1- Introdução Este documento contém os princípios conceituais e operacionais que nortearão o processo de implantação das Escolas Públicas Integradas (EPIs) em Santa Catarina. A proposta de EPI está baseada no conceito de escola integrada à sua comunidade e aos seus recursos educativos, em currículo em tempo integral e na gestão compartilhada da educação pública entre estado e municípios. Os conceitos e princípios norteadores aqui apresentados são fruto de discussões entre a equipe técnica da SED, Gerentes Regionais de Ensino (GEREIs), gestores escolares e demais profissionais da área de educação. Esta é uma proposta em construção. Ao mesmo tempo que busca definir parâmetros para garantir a qualidade e consistência da proposta educacional na rede estadual de ensino, mantém a flexibilidade necessária diante da diversidade das escolas e comunidades. A proposta de Escola Pública Integrada busca re-significar substancialmente o conceito de ESCOLA. Uma escola que apenas ensine o aluno a reproduzir e consolidar os atuais mecanismos do modelo educativo e sócio-político não mais se justifica. A formação de cidadãos plenos requer redefinir os princípios, os objetivos, as estratégias, e o próprio currículo da escola. É, portanto, na perspectiva de tornar real este novo enfoque de educação e de escola, que a Secretaria de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO DEPARTAMENTO DE ARTES (DEART) CURSO DE MÚSICA LICENCIATURA Kleiton Teixeira Mendes ESTAGIO II RELATORIO SÃO LUIS 2013 SUMÁRIO 1.1. INTRODUÇÃO 03 1.2. JUSTIFICATIVA 04 1.3. OBJETIVOS 05 1.3.1 Objetivo Geral 05 1.3.2 Objetivos Específicos 05 1.4. FUNDAMENTAÇÃO TEORICA 06 1.5. METODOLOGIA 07 1.6. CONTEUDO...............................................................................................09…

4.1 1) Educação Formal? .Educação desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente definidos. . O educador é o professor. . Permanência de espaços normatizados, com regras previamente definidas. 2) Educação Informal? .A aprendizagemocorre nos mais diferentes espaços de socialização, como na família, no clube e em grupos de amigos, por exemplo. .Agentes educadores: familiares, amigos, meios de comunicação de massa. . Não há intencionalidade, pois ela ocorre em ambientes…

para os alunos já que a provinha Brasil vai possibilitar através de um diagnóstico investigar o desenvolvimento das habilidades relativas à alfabetização e ao letramento em Língua Portuguesa e Matemática, desenvolvidas pelas crianças matriculadas no 2º ano do ensino fundamental das escolas públicas brasileiras. Ela tem como objetivo oferecer informações que possam orientar tanto os professores quanto os gestores escolares e educacionais na implementação,…

ensino-aprendizagem das escolas de Ensino Fundamental e Médio da Comunidade. Art.2° - A prática de Ensino e Estágio Supervisionado é disciplina Teórico-prática. A fundamentação teórica é ministrada em sala de aula, durante todo ano letivo, de acordo com o Currículo Pleno de cada Curso de Licenciatura. O Estágio Supervisionado se constitui na prática pedagógica, desenvolvida em escolas de Ensino Fundamental e Médio da comunidade, cumprindo a carga horária conforme exigência legal.…

Desenvolvimento - Relatórios das Atividades Práticas da Escola Campo ......................... 2.1 Identificação e diagnose da escola campo................................................................... 2.2 Relatórios das atividades práticas desenvolvidas e vivenciadas no período de observação, participação e regência .................................................................................. 00 00 00 3 Considerações Finais…

lançado em 2007. • Evidenciou-se a necessidade de se apreender e analisar toda a diversidade e especificidades das escolas brasileiras, então, cria-se o Prova Brasil que avalia as competências construídas e habilidades desenvolvidas e detectam dificuldades de aprendizagem. • Os resultados do Saeb e da Prova Brasil (2005/2007) mostraram, com mais clareza e objetividade, o desempenho dos alunos da educação básica, o que permite uma análise com vistas a possíveis mudanças das políticas…

CENTRO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO- CAED CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E AVALIAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA FÁBIA MARIA OLIVEIRA MAIA ENVOLVIMENTO DOS PAIS NO FAZER DA ESCOLA – DESAFIO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA Crato – Ceará 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - UFJF CENTRO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO- CAED CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E AVALIAÇÃO DA…

licenciaturas: 1. 30 h/a de observação/ participação e 10h/a de regência de aulas na(s) disciplina(s) designada(s) pelo coordenador do respectivo curso no ensino fundamental II em escolas da rede pública ou particular: 2. 10 h/a de relatório diagnóstico da escola II. Parte diversificada : 50 h/a de projeto de estágio no ensino fundamental II (a critério do coordenador do respectivo curso) Total: 100 h/a Etapa II I .Parte comum a todas as licenciaturas: 1…

TÍTULO: O PIBID e a aprendizagem docente sobre avaliação do ensino aprendizagem São Paulo 2013 Resumo Abstract Palavras-Chave: Avaliação do ensino-aprendizagem; PIBID; Séries Iniciais do Ensino Fundamental; Formação de Educadores. 1. O PIBID e a aprendizagem da docência Os estudos e discussões brasileiras sobre a formação de professores e a relação com a qualidade da educação ocorre desde a década de 90. Conforme Nunes (2001), inicia-se neste período…