DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CIÊNCIAS

DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CIÊNCIAS Nos últimos tempos, as escolas publicas têm atendido ao mais diverso tipo de estudantes. Devido á esse fato, houve a necessidade de repensar o papel do ensino básico, e sobre esse pensamento, focou-se totalmente o ensino ao sujeito que virá a constituir a sociedade futuramente. Sujeito esse, ser singular que atua no mundo compreendendo-lhe e desse modo, tendo argumentos para poder participar ativamente. Os currículos, que são as bases e orientação pedagógica, tiveram que ser alterados de forma a incentivar a contextualização interdisciplinaridade voltando-se á realidade do aluno. • O currículo vinculado ao academicismo e ao cientificismo: conhecimentos oriundos das ciências que os referem, é ser aplicado nas disciplinas escolares. • O currículo vinculado ás subjetividade e experiências vividas pelo aluno: baseado nas experiências dos alunos e em seus interesses, tendo como base pedagógica, concepções psicológicas, humanas e sociais. • O currículo como configurador de prática, vinculado ás teorias criticas: é uma ampla discussão entre educador e sujeito, fundamentado em teorias criticas e organizado nas Diretrizes para a rede Estadual de Ensino do Paraná, no contexto atual. O currículo da Educação Básica deve oferecer ao estudante, a formação e uma visão da transformação da realidade social, econômica e política. A escola é um espaço aberto ao diálogo e ao confronto de conhecimento sistematizado e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE – FURG INSTITUTO DE EDUCAÇÃO CENTRO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA Metodologia do Ensino em Ciências para Crianças, Jovens e Adultos I Professora: Joanalira Acadêmicas: Simone Furtado 69531 Maria Lucia 67771 Eunice Moraes 69519 Daiane Milford 56861 Siusen Martins 56860 Andrea Medeiros 64088 Mariza Pereira 56865 Análise das Diretrizes Curriculares para EJA. 1-Quais entendimentos sobre a Ciência e sobre o ensino de ciências estes…

Os Conceitos de Ciências Naturais no Ensino Fundamental Os conteúdos não serão apresentados em blocos de conteúdo, mas em blocos temáticos, estão organizados para que não sejam tratados como assuntos isolados. Eles indicam perspectivas de abordagem e dão organização aos conteúdos sem se configurarem como padrão rígido. Os conteúdos da área de Ciências Naturais, que são conhecimentos desenvolvidos pelas diferentes ciências e aqueles relacionados às tecnologias, são um primeiro…

FUNDAMENTOS METODOLOGICOS DO ENSINO DE CIENCIAS METODOLOGIA DE ENSINO O professor na sala de aula ,alem de quebrar barreiras e trabalhar suas limitações e a dos alunos. O professor precisa acreditar no que diz ter convicção em seus ensinamentos para que os alunos também acreditem e se sintam envolvidos. É preciso também ter um certo jogo de cintura para identificar as dificuldades de cada aluno. Para a maioria dos alunos que estão ingressando no Ensino Fundamental, a matéria de…

métodos, o método verbal e os ativos. O método verbal aplicaria na exposição as atividades planejadas para aquela aula, seus conteúdos e objetivos e vice-versa. O método ativo, aquele que o aluno através da sua vivência com as experiências realizadas nas aulas. 2.O que é método ativo? È um Método onde o aluno deixa de ser apenas observador, e passa a interagir tornando o conteúdo mais significativo. 3.Escreva o que você entendeu sobre aprendizagem significativa (principais…

METODOLOGIA DE ENSINO: O ENSINO DE CIÊNCIAS BASEADO NOS EIXOS TEMÁTICOS DOS PCNS Tatiana dos Santos Alessandra Prof.-Tutor: Solange Becker Costa Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED0615) – Prática do Módulo V 09/05/15 RESUMO A metodologia de ensino corresponde aos caminhos percorridos pelo professor no processo de ensino-aprendizagem. Os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam a necessidade de se trabalhar em sala de aula não só os conteúdos que…

GLOBALIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS: INOVAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM RESUMO O presente trabalho busca apresentar e ressaltar a importância e necessidade dos educadores incluírem em seu currículo escolar a globalização dos conteúdos que forem trabalhados. O ensino deve investir na construção de uma estrutura pedagógica que admita também para si, a responsabilidade de conceber, implantar e garantir um elo de vínculos entre os conteúdos que o professor decida trabalhar.…

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Ciências Naturais Primeira Parte. Caracterização da Área de Ciências Naturais. Histórico “O ensino de Ciências Naturais, ao longo de sua curta história na escola fundamental, tem se orientado por diferentes tendências, que ainda hoje se expressam nas salas de aula. Ainda que resumidamente, vale a pena reunir fatos e diagnósticos que não perdem sua importância como parte de um processo”. “Até a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases n. 4.024/61,…

ENSINO FUNDAMENTAL AGUDOS–SP 2013 NOME: CATIA MARIANA DOS SANTOS -RA294457 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio apresentado ao Curso …

Libâneo Um breve olhar histórico sobre o problema As relações entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico são apresentadas em três fases: 1ª – formulação de uma Didática Geral, a partir das obras de Comenius (1650) e Herbart (1805); 2ª – consolidação das metodologias específicas das ciências ensinadas e 3ª – a busca da unidade entre a didática e as didáticas disciplinares. O texto aborda o problema da separação entre o conteúdo específico e a formação pedagógica na…