Como Se Constitui A Prática Psicopedagógica E Quais Os In

O PAPEL DA ESCOLA NA INCLUSÃO SOCIAL DO DEFICIENTE MENTAL1 Rita Vieira de Figueiredo Boneti2 A inclusão social das pessoas portadoras de deficiência intelectual se constitui uma questão pertinente que se impõe ao conjunto da sociedade. Esta inclusão social se promoverá pela criação das condições que favoreçam ao máximo a autonomia dessas pessoas na comunidade. Numa sociedade marcada por enormes desigualdades sócioeconômicas e culturais como a nossa, a escola desempenha um papel…

dificuldades dos alunos das séries iniciais na apropriação da leitura e da escrita. 2.2 ESPECÍFICOS * Investigar as práticas docentes em salas de aulas; * Identificar a responsabilidade da escola no processo ensino/aprendizagem nas séries iniciais; * Verificar a influência da família no processo da alfabetização. 3. QUESTÕES NORTEADORAS * As práticas docentes, em sala de aula, interferem na aprendizagem da leitura e escrita? * Qual a responsabilidade da…

A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA[1] The alphabetization and literacy in the teaching practice Deloíze LORENZET[2] Juliana Carla GIROTTO[3] RESUMO Este trabalho traz a concepção de alfabetização, como um processo de contínua reflexão, sobre o ato da leitura e da escrita, através de experiências sociais significativas. Aborda ainda a origem do termo letramento, como complemento à alfabetização de forma a valorizar o cotidiano social no qual o sujeito está…

bem como o uso da arte como estratégia facilitadora. Palavras chave: dificuldade de aprendizagem, ação docente, arte. ABSTRACT Literacy in general has been much discussed, especially when students have low income. The purpose of this paper is to present a reflection about the learning difficulties in reading and writing for children in the series of primary school. The work is based from a literature review, I begin to understand some concepts of the literature on the topic. Then we

different family teaching way is highly related to children learning processes. We describe predominant properties of families that facilitate learning processes and characteristics of families that make it difficult on their members learning processes. In conclusion, we affirm the necessity of Psychopedagogy to discuss widely about family interaction ways and the possibilities of interventions to retrieve the recognition of children self thoughts and their will for knowledge, as well as…

relevância seu estudo para os profissionais ligados a educação. Palavras-chave: Psicomotricidade. Educação Infantil. Psicopedagogia. Abstract: Study of descriptive nature through bibliographical research was carried through focusing the psychomotricity in the psychopedagogy. It was looked to show that the psychopedagogy is a formation of indispensable base to all child, therefore can help it to organize it its proper corporal Project, perceiving same itself and the way. The psychomotora…

em um território pouco explorado e situado além dos limites da Psicologia e da Pedagogia. Ela evoluiu devido à existência de recursos – ainda que embrionários, para atender essa demanda, constituindo-se assim, primeiro em uma prática. Com a prática – de práxis psicopedagógica, e a troca de experiências, os estudos, as discussões e as reflexões, iniciou-se um processo de registrar e divulgar estas experiências, surgindo assim os escritos dentro desta área que tanto contribuem e…

Brasil, este campo de atuação esta sendo bastante procurado e ocupado pelos psicólogos. 2- JUSTIFICATIVA A psicologia organizacional está em ascensão no Brasil, sendo assim, existe, hoje, um vasto mercado de trabalho em que se podem colocar em prática novas técnicas e novas formas de desenvolver o trabalho dos colaboradores nas empresas. Acredita-se que é de grande relevância descobrir qual o real papel e importância do psicólogo em uma organização, conhecer a forma e os…

................. 25 2.2 – Modalidade de Aprendizagem ......................................................... 26 2.3 – A importância do vínculo professor x aluno ..................................... 28 CAPÍTULO III Intervenção psicopedagógica nos conflitos afetivos da aprendizagem .................................................................................................. 34 CONCLUSÃO ...........................................................................

10 Estímulos cerebrais na dose certa 11 Os processos de aprendizagem são diferentes 14 O estudo do cérebro e a prática profissional do educador CONSIDERAÇÕES FINAIS 16 ANEXO