Como Saber Se Uma Criança De Ed Infantil é Visual Auditiva Ou Cinestésica

RESUMO MESQUITA, Maria das Graças. INCLUSÃO DO DEFCIENTE INTELECTUAL NA ESCOLA COMUM. Orientador: Célia Domingues da Silva. Jacarepaguá: FIJ, 2009. Monografia (Curso de Educação Especial com Enfase na Deficiencia Mental) Foi-se o tempo em que crianças com algum problema de deficiência ficavam restritas às escolas especiais. O objetivo deste trabalho é identificar como educar o aluno com deficiência intelectual e como promover sua inclusão na escola e sociedade.muito valorizada e…

defendida pelos franceses André Lapierre e Bernard Aucouturier (meados década de 1960), partindo do pressuposto de que o movimento é elemento fundante e impulsionador do desenvolvimento infantil. Tem por objetivo favorecer o desenvolvimento da inteligência e dos demais atributos cognitivos (memória, percepção visual, análise-síntese, etc), bem como a aquisição do aprendizado acadêmico, via proposições de ação motora/sensorial que acompanhem o desenvolvimento maturacional “normal”. A…

Paidéia, 2002, 12(23), 113-132 UTILIZAÇÕES DA WISC-III NA AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES 1 Mário R. Simões Universidade de Coimbra - Portugal RESUMO: Este texto pretende evidenciar os principais contributos da Terceira Edição da Escala de Inteligência de Wechsler (WISC-III) para a avaliação neuropsicológica de crianças e adolescentes. Alguns indicadores são objeto de exploração: Quociente Intelectual da Escala Completa, Quociente Intelectual verbal, Quociente…

UTILIZAÇÕES DA WISC-III NA AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES[1] Mário R. Simões[2] Universidade de Coimbra - Portugal Resumo: Este texto pretende evidenciar os principais contributos da Terceira Edição da Escala de Inteligência de Wechsler (WISC-III) para a avaliação neuropsicológica de crianças e adolescentes. Alguns indicadores são objeto de exploração: Quociente Intelectual da Escala Completa, Quociente Intelectual verbal, Quociente Intelectual de…

2- Jogo da Memória Relacionando palavra X figura. (2 a 4 jogadores) Objetivo: Construir e jogar o jogo juntamente com a criança para melhor fixação das palavras. Material necessário: quadrado de cartolina, revistas contendo variados tipos de figuras, cola, tesoura,canetinhas, papel rascunho, lápis e borracha, computador e impressora. Jeito de Fazer e de jogar: Pede-se à criança que escolha uma figura da revista, recortar e colar num dos quadrados. Escrever o nome da figura a lápis, numa…

exemplificar o uso da língua inglesa em uma situação real. Um dos objetivos desse trabalho foi mostrar exemplos práticos do que poderia ser ministrado na sala de aula dentro de um contexto discursivo da língua. Isso se daria, através de apresentação visual de vídeos, juntamente com a transcrição em forma de textos. Um Departamento de Letras Brasil recurso audiovisual com uma nova característica e a aplicação de técnicas de leitura para análise, interpretação e compreensão…

Arnold Gesell 23 Escola soviética 24 Alexander Romanovich Luria 24 Nikolai Aleksandrovich Bernstein 26 Alexander Vladimirovich Zaporozhets e Daniil Borisovich Elkonin 27 Crescimento e desenvolvimento motor de crianças 27 Fase motora reflexa – reflexos infantis 28 Fase motora rudimentar - habilidades motoras rudimentares 29 Fase motora fundamental – habilidades motoras fundamentais: locomoção, equilibração e manipulação 29 Fase motora especializada -…

Revisão da Literatura Capítulo I: Os Direitos da Criança 1- Convenção Mundial dos Direitos da Criança……………………………...11 1.1- Declaração do IPA sobre a criança e direito de brincar…………….....12 1.1.1- Proposta de acção do IPA……………………………………....13 Capítulo II: O brincar na Educação 2- A evolução do brincar………………………………………………………. 16 2.1- Definição de brincar/brincadeira………………………………………… 18 2.2- A importância de brincar na Educação Infantil………………………… 20 2.3- Porquê…

INTRODUÇÃO Observando a realidade escolar dos alunos que apresentam o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade pode-se dizer que comumente são rotulados como inquietos, impulsivos, sem limites e incapazes de concluir seus planos. Essas crianças costumam apresentar dificuldades em sua vida social, profissional e familiar, o que muitos não entendem, é que não são assim para desafiar ou contrariar os adultos, o que ocorre é que possuem um distúrbio que o fazem agir diferentemente…

o meu crescimento profissional e pessoal. “Descobrir o verdadeiro sentido das coisas... É querer saber de mais.” O teatro mágico. RESUMO Este trabalho estuda a importância das brincadeiras e da expressão corporal para o desenvolvimento biopsicossocial das crianças das séries iniciais do ensino fundamental. Baseada no pressuposto de que uma educação que valoriza a formação global da criança, enquanto sujeito repleto de particularidades e subjetividades poderá contribuir de forma…