Como O Sujeito Se Constri

Ferreiro e Ana Teberosky sobre a Psicognese da Lngua Escrita. Estes/as autores/as compreendem que o conhecimento no est nem no sujeito (racionalismo) e nem no objeto (empirismo). Pelo contrrio, d-se pela interao ou pelas trocas do sujeito com objeto (interacionismo), onde ambos se transformam. Assim sendo, a aquisio de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como de sua relao com o ambiente. Entretanto, vale ressaltar que o construtivismo uma construo cientfica…

jurdico de trabalho supe que este se apresente como objeto de uma prestao devida ou realizada por um sujeito em favor de outro. Isso ocorre quando uma atividade humana desenvolvida por uma pessoa fsica, essa atividade destinada criao de um bem materialmente avalivel, quando surgir de relao por meio da qual um sujeito presta, ou se obriga a prestar, pela prpria fora de trabalho em favor de outro sujeito, em troca de uma retribuio. O Direito do Trabalho pode ser definido sob trs…

contm prticas educativas para tornar-se uma instncia orientadora no trabalho educativo. A educao ocorre em vrias modalidades e muitos lugares onde uma prtica social que atribui realizao das pessoas as caractersticas de humanizao plena. O pedagogo constri a evidncia como decorrncia do seu processo de identidade, competncia e habilidade para ampliar seu conhecimento atuando em matrias pedaggicas, na educao infantil, anos iniciais do ensino fundamental, tendo de agir responsavelmente,…

desenha o perfil de um professor que reflete enquanto age, pode tomar decises, mudar rapidamente o rumo de sua ao, interpretar as respostas que os alunos do, autocorrigir-se. O entendimento que se tem de um professor hoje o de algum com condies de ser sujeito de sua ao profissional. Assim, vai ficando ultrapassada aquela prtica educacional na qual algum pensava procedimentos tcnicos, passava-os como um pacote para o professor, que entrava na classe e simplesmente os executava. A questo…

expectativas e possibilitando novas experincias, inovando a prtica pedaggica, transformando tambm em prtica ldica. ... enquanto a escola tem como sujeito o aluno, e como objeto fundamental o ensino nas diferentes reas atravs da aula a creche e a pr - escola tem como objeto as relaes educativas travadas num espao de convvio coletivo que tem como sujeito criana de O at 6 anos de idade. (ROCHA,1999,p.6O apud Silva, et aIl,201,p.62). importante que a rotina na educao infantil seja…

atravs do processo disciplinar. Assim, a disciplina se coloca de forma a ordenar o corpo obediente para um fim especfico e no tem o objetivo estabelecer relaes de escravido, domesticidade e mesmo de obedincia cega. para Foucault esta disciplina que constri corpos submissos e exercitados, corpos dceis que tem condies de direcionar-se a objetivos indicados. ainda para o autor, a disciplina aumenta as foras do corpo (em termos econmicos de utilidade) e diminui essas mesmas foras (em…

estruturas e processos cognitivos, atravs do mtodo clnico proposto por Piaget. Esse mtodo tem como caractersticas bsicas a observao, a reflexo e novamente a observao participante, sendo considerado facilitador do processo de aquisio do conhecimento do sujeito. A nfase na a aquisio de uma resposta particular, individual, aprendida em funo da experincia obtida de forma sistemtica ou no, onde a aprendizagem requer uma experincia pessoal. importante ressaltar que a Epistemologia Gentica…

ensino-aprendizagem, que se desenvolve dialeticamente, mas, para que esse ciclo se movimente faz-se necessrio uma busca minuciosa com olhar crtico do prprio movimento histrico, primeiramente a formao do professor, em sua identidade profissional, como se constri mediante aos conflitos entre prtica e teoria que resultar em novas teorias (dialeticamente) e como trabalhar a prxis e dar subsdios para o aluno em sua formao como ser social que est em constante transformao. Ensinando didtica A…

conceito do eu em ns. Conhecimento Um elemento importante encorajar seus alunos a realizar experincias para o processo de descobertas e desenvolvimento. Cabe aos professores o incentivo da realizao desses experimentos. atribudo, portanto, ao sujeito papel central e primordial na elaborao e criao da construo do pensamento. Em Reggio, os professores se utilizam das fantasias das crianas para promover entre elas discusses de possibilidades de novas experincias. Com isso, o…

sobre as leis que regem a aprendizagem. Guthrie acreditava que as respostas, ao invs das percepo/percepes ou os estados mentais, poderiam formar as componentes da aprendizagem. Tolman seguia a linha de raciocnio de que o princpio objetivo visado pelo sujeito era a base comportamental para a aprendizagem. Percebendo o ser humano na sociedade em que est inserido, se faz necessrio uma maior observao de seu estado emocional. Props um novo modelo behaviorista, baseando-se em alguns princpios…