Como O Homem Em Determinados Momentos Históricos Vai Se Construindo Enquanto Sujeito Como Ele Constrói A Sociedade

É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. - É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir. - É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem. A ESCOLA “ Escola é... o lugar onde se faz amigos

que trabalha com o concreto. O SENSO COMUM: CONHECIMENTO DA REALIDADE É no cotidiano que tudo flui que a coisa acontece que nos sentimos vivos e que sentimos a realidade. Fazemos coisas diferentes, temos atitudes variadas todos os dias e a todo o momento. Todos esses acontecimentos denunciam que estamos vivos. Já a ciência é uma atividade eminentemente reflexiva. Procura compreender, elucidar e alterar esse cotidiano, a partir de seu estudo sistemático. Quando fazemos ciência,…

e racionalidade Pensamento conceitual Forma de compreensão que envolve o raciocínio logico. Envolve distanciamento e abstração da experiência vivida A fenomenologia pode ser compreendida como a descrição das estruturas gerais da consciência do sujeito transcendental. A fenomenologia pura – fenomenologia regional Emoção Percepção Relação Psicopatologia Captar os significados da ação e os significados atribuídos às situações interatuais tais como oferecem na vivencia pré reflexiva…

KILZE CHAVES VASCONCELOS ROSENSTOCK A REALIDADE E SUA INFLUÊNCIA NA FORMAÇÂO DO HOMEM JOÃO PESSOA 2013 KILZE CHAVES VASCONCELOS ROSENSTOCK A REALIDADE E SUA INFLUÊNCIA NA FORMAÇÂO DO HOMEM Trabalho a ser entregue à Professora Drª. Regina Rodriguez Bôtto Targino, docente da disciplina Didática, como requisito de avaliação. JOÃO PESSOA 2013 A REALIDADE E SUA INFLUÊNCIA NA FORMAÇÂO DO HOMEM “O homem cognoscente é simplesmente o guarda da realidade”. “Quem…

desenvolvimento psíquico........................................ 16 2.7. Noções de psicopatologia e concepção de tratamento......................... 19 3. Fenomenologia: fundamentos epistemológicos e principais conceitos........ 21 3.1. Momento de constituição: crítica ao conhecimento da época............... 21 3.2. Fundamentos epistemológicos.............................................................. 22 3.3. Fundamentos e…

PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA: SUBJETIVIDADE E MUNDO SOCIAL INTRODUÇÃO A Psicologia Sócio-Histórica é uma vertente teórica da Psicologia, cujas proposições ligadas ao conhecimento do homem e sua subjetividade estão guiadas pela concepção materialista dialética. Ela surge no inicio do século XX, na União Soviética, momento em que esta procurava reconstruir suas teorias científicas a partir do referencial marxista. Os autores que definem os fundamentos teóricos são: Alexandr Romanovich…

buscando assim compreender e mostrar as etapas desse processo que para Vygotsky começa na infância, seu método de estudo procura traçar a história do desenvolvimento das funções psicológicas, alinhando-as ao ambiente social, cultural e econômico do sujeito. Palavras-chaves: Vygotsky. Psicologia. Desenvolvimento. Comportamento. Cultura. Educação. Estudantes do Curso de História, da Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Artigo apresentado para obtenção de nota na disciplina…

satisfazer suas necessidades imediatas e se dirigem, portanto, para buscar o prazer. No início da sua vida, o recém-nascido depende fundamentalmente da figura materna. A medida que a criança vai conferindo energia a outros elementos, que passam a representar também fonte de prazer. É neste processo que ela vai formando outras duas estruturas psicológicas, derivadas do Id: o Ego e o Superego. O ego é a parte da psique que contém as habilidades, os desejos aprendidos, os medos, a…

escolares, presentes nas correntes até então vigentes. Optamos por explicitar os conceitos fundamentais da Psicologia Histórico-Cultural de Vygostsky e da Psicologia da Infância de Wallon construindo um currículo que abarque os conteúdos essenciais articulados com questões que denunciam a contradição educacional atual em uma metodologia que se valha das categorias do materialismo histórico e dialético, tendo presente que não é a atividade em si que ensina, mas a possibilidade de…

destas duas proposições anteriores ampliando a noção de comportamento e de ambiente: entende por comportamento as relações do organismo com o ambiente, expresso pela tríplice contingência de reforçamento. O ambiente em que se encontra o homem determina e constrói as características que serão particulares de cada um. Ele responde de maneira mais abrangente questões implicadas no estudo do comportamento apontado pelas duas outras tendências, tais como a noção de mediação, o dualismo…