Infância na escola

2 - DESENVOLVIMENTO 2.1 Relação infância e escola. 2.1.1 Quais os direitos da Criança? “As crianças vêm ao mundo sem nenhum conhecimento, mas já trazendo inclinações e principalmente um temperamento” (John Lock, 632-1704). ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE, 13 DE Julho de 1990. Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerente à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei; Art. 4º É dever da Família, da comunidade, da sociedade em geral, do Poder Público assegurar, como absoluta prioridade, à efetivação dos direitos referentes à vida, a saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, a profissionalização, a cultura, a dignidade, ao respeito, a liberdade e a convivência família e a comunidade; Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da Lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais; Art. 53 A criança e adolescente tem direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho; - Parágrafo Único: É direito dos pais ou responsável ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais; A escola é uma das Instituições de seqüestro, como o hospital, o quartel e a prisão. São aquelas instituições que retiram

UNIrevista - Vol. 1, n° 2 : (abril 2006) ISSN 1809-4651 A infância, suas significações históricas e a escola brasileira Mariana Luzia Corrêa Acadêmica do Curso de Pedagogia marluzcor@mail.ufsm.br Universidade Federal de Santa Maria, RS Resumo Dialogar e propor reflexões acerca das diferentes formas de conceber a infância no decorrer do processo histórico articulado ao ato de repensar a história da educação da criança pequena em nosso país é o propósito central do presente…

A INFÂNCIA E A ESCOLA RESUMO: Este texto tem a finalidade aprofundar nossos conhecimentos, baseados em estudos, conscientizando-nos, a importância de zelarmos a criança como todo. E a contribuição de grandes filósofos, pedagogos que no decorrer da história da humanidade; para que mudanças, outras não tão satisfatórias acontecessem... .Retratamos o modo como a criança aprende, era tratada, vista, desde séculos passados; com hábitos e costumes diversos. Um esboço breve de como crescem,…

memórias de minha infância e as experiências vivenciadas na escola Este trabalho nasce de memórias e caminhos traçados ao longo da tragetória escolar durante a minha infância, ao trabalhar com essas memórias produzo vivências, experiências e formas de ação que obtive nesse tempo. É como se fosse buscar no fundo das gavetas as lembranças, as histórias escondidas, ensimesmadas e carregadas de conhecimentos. Carretero, Rosa e González (2007, p. 19) enfatizam…

Eu na escola Com nove meses de idade, entrei na minha primeira escola ( Educação infantil). Daquela escola realmente não me lembro de nada, era um bebê. Os tempos foram se passando, e eu fui crescendo a cada ano que se passava, chegando à primeira série quando aprendi a ler e a escrever um feito do qual eu me orgulho muito. Um fato que marcou foi a primeira festa de são João da escola, eu estava com um lindo vestido, tenho flashs rápidos de uma dança que girávamos de mãos dadas, talvez…

De acordo com o que Philippe Ariès aborda em "História Social da Criança e da Família", é constatado que a infância possui duas concepcões. Sendo a primeira o sentimento de paparicação, onde era limitadado as idades iniciais e correspondia a uma infância curta.A segunda o entendimento da fragilidade e inocência infatil, sendo assim, é tido como um dever dos adultos em preserva-las.Tal concepção era somente defendida por uma minoria, como legistas, padres ou moralistas. Sem eles, a…

E2 Faculdade de Educação de Pirassununga PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 4º SEMESTRE ATPS – Escola da Infância PROFESSORA CLÁUDIA SERRA PIRASSUNUNGA – 2014 A seguir nas primeiras etapas veremos fotos e relatos da “escola da infância” no decorrer do tempo. Como era a escola de crianças que não foram nossas, e refletirmos de como é ou como podemos melhorar para as que serão. …

A INFANCIA NA ESCOLA E NA VIDA Uma analise realizada ao longo do tempo da historia humana percebemos que o conceito único de infância, foi desmistificado, fato é que existem diversidade de infância, visto que são vários aspectos sociais, culturais, políticos e principalmente econômicos envolvendo essa tão importante fase da vida e que o levaram a inúmeras pesquisas e adequações. Diante de tal realidade, se faz necessário desconstruir padrões arcaicos relativos a concepções de infância.…

Este artigo discute as diferentes concepções de infância e adolescência. Devemos conhecer as diferenças entre “o que é ser criança?” e “o que vem a ser adolescia?” Para o senso comum ser criança e viver em um mundo dos sonhos, onde a vida se resume em chocolates, brincadeiras, ser feliz. Já a adolescência se vincula a um momento em que o individuo se trona chato, difícil de se lidar e que esta sempre criando confusões. Porem, nem sempre é deste modo que a infância e a adolescência é…

ELIZABETE APARECIDA RODRIGUES PARREIRAS Nº 15 2MB PODE SE FALAR EM UMA ESCOLA DA INFANCIA ESCOLA ESTADUAL DE ITAÚNA ITAÚNA-2013 ELIZABETE APARECIDA RODRIGUES PARREIRAS Nº15 2MB PODE SE FALAR EM UMA ESCOLA DA INFANCIA Trabalho apresentado como requisito parcial de avaliação da …