TEXTO 3 FILOSOFIA e FORMA O

(texto no prelo: Coleção Biblioteca de Filosofia e Educação Filosófica – Coord. Geraldo Balduíno Horn, Editora Juruá – Curitiba – PR) 1 A FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DO ADOLESCENTE NO ENSINO MÉDIO Antônio Joaquim Severino Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo Introdução A filosofia se justifica plenamente na formação do adolescente, sua presença se fazendo absolutamente imprescindível no currículo desse nível de ensino. Essa presença se justifica em decorrência da própria condição da existência humana. Condição esta que se constitui através das suas mediações históricas, através do trabalho, através da participação social e através do desenvolvimento cultural das pessoas. E a educação é a grande mediadora dessas mediações concretas da nossa existência. Dada essa historicidade radical de nosso existir, nosso modo de ser não é uma realidade pronta, mas um contínuo devir, um processo de construção, impondo-se a necessidade da formação Para formar as novas gerações, é preciso que elas se insiram neste processo todo de formação, de desenvolvimento, obra que é construída coletivamente. É preciso levar em conta a historicidade e a solidariedade do processo que instaura a humanidade no tempo. Não há, pois, como inserir as novas gerações no mundo do trabalho, no mundo da participação social, no mundo da cultura, de maneira ingênua, de maneira automática, de maneira mecânica ou de maneira dogmática. Por isso, a função da educação é exatamente de explorar esta que é a nossa

FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA NO CONTEXTO ESCOLAR CURITIBA 2013 FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA NO CONTEXTO ESCOLAR Trabalho entregue à Faculdade de Educação São Braz, como requisito legal para convalidação de competências, para obtenção de certificado de Especialização Lato Sensu, conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso…

REFLEXÃO ANTROPOLÓGICA DA VIOLÊNCIA A PARTIR DAS ATIVIDADES LIBERATIVAS DA FILOSOFIA DE SCHOPENHAUER OSMAR PONCHIROLLI * RESUMO O objetivo deste artigo é o de verificar a importância da concepção filosófica de Schopenhauer como fundamento antropológico do fenômeno da violência. O método que caracteriza esta pesquisa é a revisão bibliográfica, com utilização de fontes múltiplas de evidências. Os dados foram obtidos mediante uma profunda investigação bibliográfica. A análise dos…

Filosofia da Física Clássica Cap. IV Filosofia do Tempo Questão: Qual a natureza do tempo, segundo a filosofia e a física clássica? 1. Tempo Físico precede o Tempo Subjetivo? Para os físicos, o tempo é geralmente considerado uma grandeza real do mundo físico, que existe de maneira independente de sujeitos conscientes. Trata-se de uma concepção realista do tempo. Mesmo no debate a respeito de se o espaço e o tempo são absolutos, anteriores à matéria, ou relativos, dependendo…

LORIERI, Marcos Antônio. Filosofia e educação: um entendimento possível desta relação. e educação: um entendimento possível desta relação Philosophy and education: a possible understanding of their relationship Marcos Antônio Lorieri lorieri@sti.com.br @ Resumo O texto tem como objetivo apresentar um entendimento do que sejam concepções filosóficas e relação da Filosofia com a Educação. Aponta as grandes perguntas que provocam a investigação filosófica e suas…

lado, a sua crítica n ã o atingia o erro metafísico em sua raiz, a insensata busca de uma verdade absoluta do ser essencial. De outro lado, a sua análise participava ainda dos erros metafísicos: ele n ã o partia da história, não articulava o pensamento à vida, mas reduzia a metafísica à aventura da razão, incluindo-a em uma história interna da filosofia. Kant em sua crítica se apoiava apenas na capacidade intelectual do espírito humano, quando é o homem todo, em sua história, que se…

Aula 01 O PENSAMENTO MITOLÓGICO INTRODUÇÃO O ser humano sempre buscou compreender o mundo e a realidade à sua volta, e as maneiras encontradas foram as mais diversas. Nesta aula veremos alguns modos diferentes de compreensão e explicação da realidade, tais como o mitológico, o racional-científico ou filosófico e também uma prática corriqueira, que é o senso comum. Bom estudo a todos. . 1 – O PENSAMENTO MITOLÓGICO 1.1 – Definição de mito A palavra mito é…

PESQUISA EM FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Marcos Antônio Lorieri1 Introdução Nos últimos anos tem havido quantidade e qualidade expressivas de análises, estudos, debates, posicionamentos e publicações a respeito da relação Filosofia e Educação. Três aspectos têm sido evidenciados em tal relação: filosofia como processo de reflexão que pensa a educação e que busca sentidos ou significados para a ação educativa; filosofia como conteúdo necessário na formação dos educadores; filosofia…

XX Os debates a respeito do papel e da função dos intelectuais na sociedade c o n t e m p o r â n e a acompanham, via de regra, o curso aberto pelas investigações que procuram decifrar o significado das m u d a n ç a s políticas e e c o n ô m i c a s ocorridas na ordem social existente. Toda profunda a l t e r a ç ã o do sentido da h i s t ó r i a prenunciada pelos processos de transformação s o c i o e c o n ô m i c a , pelas crises e rupturas da ordem política que revelam um…

CURSO DE PEDAGOGIA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ANA CLÁUDIA OLIVEIRA PEREIRA 9930032933 JOSELAINE GUINTHER 1569192683 JOSELMA SANTOS 1566240609 KELLE FRANCE CAVALCANTE 7421677714 MICHELE CRISTINA DA SILVA 9930009841 PATRICIA APARECIDA BRAZ DA CONCEIÇÃO 1567188589 PATRICIA CIOMARIA DANTAS RIBEIRO 1570211675 STEPHANI SILVA LUZ 9930033090 TÍTULO DO TRABALHO: FILOSOFIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO SÃO BERNARDO DO CAMPO 2015 ANA CLÁUDIA OLIVEIRA PEREIRA …