Como E Por Que A Filosofia Está Presente No Mundo E Ao M

gnguzzo@terra.com.br Universidade de Caxias do Sul, RS Resumo Na disciplina de Filosofia da Educação atuo com alunos dos mais diversos cursos que não pretendem, via de regra, dirigir seus estudos para uma formação filosófica especializada. Este texto é parte de minhas experiências docentes na disciplina de Filosofia da Educação. Experiências relatadas e posteriormente discutidas com os demais professores do Departamento de Filosofia da Universidade de Caxias do Sul…

FILOSOFIA E FORMAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR Marcos Antônio Lorieri* Resumo. Este texto tem como objetivo apresentar considerações que indiquem que o estudo da Filosofia e o exercício do filosofar podem oferecer um valioso aporte formativo aos futuros profissionais que cursam a Universidade. As temáticas de que trata a Filosofia e a maneira como as aborda trazem, por si mesmas, o seu conteúdo formativo. Palavras-chave: Filosofia; formação; ensino superior. Necessidade da Filosofia.…

E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: RELAÇÕES POSSÍVEIS A PARTIR DAS MÍDIAS Leitão, A. S. P. Betti, M. Programa de Pós-graduação em Educação Universidade Estadual Paulista - Campus de Presidente Prudente CNPQ arnaldoeduca@hotmail.com Resumo O problema ético está sendo encarado como um modismo, em uma época na qual enfrenta-se uma crise das nossas certezas e esperanças. Ao cair as utopias abre-se um mundo de possibilidades, e a procura por verdades torna-se uma constante. Uma Educação…

Arantes, E. M. M., Lobo, L. F. & Fonseca. T. M. G. “Pensar: a que será que se destina? Diferentes tempos de uma reflexão sobre a morte anunciada do educador” PENSAR: A QUE SERÁ QUE SE DESTINA? DIFERENTES TEMPOS DE UMA REFLEXÃO SOBRE A MORTE ANUNCIADA DO EDUCADOR Esther Maria de Magalhães Arantes Pontifícia Universidade do Rio de Janeiro e Universidade Estadual do Rio de Janeiro Lília Ferreira Lobo Universidade Federal Fluminense Tânia M. Galli Fonseca Universidade Federal do Rio Grande…

O ESTATUTO DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: ESPECIFICIDADES E PERPLEXIDADES 1.Introdução Na verdade, quase toda a nossa investigação - especialmente a desenvolvida nos campos da antropologia e da epistemologia - tem confluído nos últimos anos, precisamente, na filosofia da educação. Por outro lado, a ponderação exigente feita em torno das questões educativas, conduziu-nos sempre, mais cedo ou mais tarde, ao cerne das grandes problemáticas filosóficas, acontecendo que, neste percurso, não se…

Biologia 1ª série do EM BIOLOGIA DAS CÉLULAS M Biologia 1ª série do EM BIOLOGIA DOS ORGANISMOS L Biologia 2ª série do EM BIOLOGIA DOS ORGANISMOS M Biologia 2ª série do EM BIOLOGIA DAS POPULAÇÕES L Biologia 3ª série do EM BIOLOGIA DAS POPULAÇÕES M Biologia 3ª série do EM BIO L Biologia 1ª série do EM BIO M Biologia 1ª série do EM BIO L Biologia 2ª série do EM BIO M Biologia 2ª série do EM BIO L Biologia 3ª série do EM BIO M Biologia 3ª série do…

ensino de Filosofia para crianças na perspectiva de Matthew Lipman The teaching of Philosophy for children from Mathew Lipman perspective Tania Silva de Souza1 Resumo: Este artigo busca uma reflexão sistematizada da proposta existente no programa de filosofia para Crianças de Matthew Lipman e da formação educacional dos infantes desde os primeiros anos escolares, os conceitos de educação e o de pensar que se entrecruzam ao analisarmos uma proposta cuja finalidade é iniciar as crianças na…

.. 1 . o SURGIMENTO DA FILOSOFIA NA GRÉCIA ANTIGA •A 11111 111I1V PASSAGEM DO PENSAMENTO MíTICO PARA O FILOSÓFICO-CIENTíFICO dos modos mais simples e menos polêmicos de se caracterizar a filosofia é ti' sua história: forma de pensamento que nasce na Grécia antiga, por volta I, VI d" a.. De fato, podemos considerar tal caracterização praticamente como unnnlmidade, o que costuma ser raro entre os historiadores da filosofia e os I' 1 illstns na área.…

MITO E FILOSOFIA Marcelo Perine Pontifícia Universidade Católica de São Paulo m.perine@ig.com.br RESUMO: O artigo trata das relações entre mito e filosofia enquanto formas do discurso humano. A análise filosófica da narrativa mítica a partir do modelo metafórico e a compreensão da consciência mítica, como forma originária da presença do ser humano no mundo, revelam o mito como sabedoria, pela qual os grupos humanos garantiram sua sobrevivência e identidade e na qual formulam o…

apenas nesse contexto que este se propôs a pensar a questão do sujeito. Com efeito, se essa questão não estava até então presente na sua obra de maneira positiva, mas apenas negativa, na medida em que esta foi marcada principaltempo psicanalítico, Rio de Janeiro, v.42.1, p.183-202, 2010 Sobre Foucault e Lacan• 185 mente pela crítica sistemática da tradição da filosofia do sujeito, foi justamente aquela questão que se impôs no final do seu percurso. Porém Foucault nos disse…