Como Criar Uma Classe De Aee

vantagem de existir interação entre crianças, procurando um desenvolvimento conjunto. No entanto, por vezes, surge uma imensa dificuldade por parte das escolas em conseguirem integrar as crianças com necessidades especiais devido à necessidade de criar as condições adequadas. Com a Declaração de Salamanca surgiu o termo necessidades educativas especiais, que veio substituir o termo “criança especial”, termo anteriormente utilizado para designar uma criança com deficiência. Porém, este…

exercício da função docente no atendimento educacional especializado (AEE), complementar ao ensino regular (1) Quando não existe professor em exercício da função docente no atendimento educacional especializado (AEE) nas escolas com matrícula de alunos público-alvo da educação especial nas classes comuns do ensino regular. Ou quando o município não apresenta matrícula de alunos público-alvo da educação especial nas classes comuns do ensino regular, resultante da não implementação da…

à prática da educação inclusiva, a fim de cumprir dispositivos legais, políticos e filosóficos. Os alunos com necessidades educacionais especiais têm assegurado na Constituição Federal de 1988, o direito à educação (escolarização) realizada em classes comuns e ao atendimento educacional especializado complementar ou suplementar à escolarização, que deve ser realizado preferencialmente em salas de recursos na escola onde estejam matriculados, em outra escola, ou em centros de…

diferentes abordagens do ponto de vista da metodologia, pesquisa, produção tecnológica, terminologia entre outros. Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão. Desenvolvimento O…

participação dos alunos Como acontece essa participação? Podem ser assinaladas mais de uma alternativa. ( ) A participação acontece por meio da representação dos alunos no conselho escolar. (...) A participação acontece por meio das lideranças de classe. (...) A participação acontece por meio do grêmio estudantil. (...) Outros (descreva quais são os outros tipos de participação) ( ) Não há participação dos alunos 10. Critérios para escolha de diretor escolar (...) Concurso…

como por exemplo, a educação. Por isso, o dever do Estado é efetivado mediante o atendimento especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, segundo a Lei nº 9.394/96. Este trabalho busca analisar e compreender como uma Escola Classe localizada no Distrito Federal lida com a inclusão educacional, por meio da análise da proposta pedagógica do trabalho desenvolvido com um aluno com Transtorno de Personalidade Borderline, para responder como se dá a implementação da…

diferenças, para formar cidadão para isso, há necessidade de quem os acolha, os ensinem a conviver e respeitar as individualidades de cada um, enxergando a deficiência é como apenas um detalhe, pois é direito garantido de todos a participação na classe regular durante todo o processo de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior, todos têm potencialidades de aprendizado, respeitando o ritmo próprio de cada um, de acordo com o desenvolvimento das fases segundo Piaget: No…

pesquisa a professora especialista da escola supracitada. A metodologia foi de caráter qualitativo com entrevistas informais, tendo como núcleos temáticos: ações desenvolvidas pela professora da Sala de Recursos visando à aprendizagem desses alunos em classes comuns; atividades específicas para o atendimento das necessidades educacionais especiais e auto avaliação da professora quanto ao atendimento especializado. A pesquisa teórica e análise crítica da entrevista basearam-se em…

LETRAS DE RIBEIRÃO PRETO DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO As Classes Especiais e Salas de Recursos para deficientes auditivos/surdos: Análise da Educação Especial e Inclusiva pós LDB/96, em município do interior paulista Gabriela Caldeira Aranha RIBEIRÃO PRETO 2008 Gabriela Caldeira Aranha As Classes Especiais e Salas de Recursos para deficientes auditivos/surdos: Análise da Educação…

84p. il. 31cm. Monografia apresentada ao Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium – UNISALESIANO, Lins-SP, para graduação em Psicologia, 2013. Orientadores: Luiz Carlos de Oliveira; Jovira Maria Sarraceni 1. Autismo. 2. Educadores de AEE. 3. Dificuldades pedagógicas. 4. Inclusão. I Título. CDU 159.9 ANGELO ANTONIO PUZIPE PAPIM; KELLY GIL SANCHES AUTISMO E INCLUSÃO: LEVANTAMENTO DAS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELO PROFESSOR DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO…