Comentario Conto De Eça De Queiroz

descontraídas. É o nível acessível a qualquer falante e se caracteriza por: • Expressividade afetiva, conseguida pelo emprego de diminutivos, aumentativos, interjeições e expressões populares: — É só uma mentirinha, vai! — Você me deu um trabalhão, nem te conto! • Tendência a cometer erros em relação à morfossintaxe: — Você viu ele por aí? — Você me empresta teu carro? • Repetição de palavras e uso de expressões de apoio: — Né? — Você está me entendendo? — Falou!1 Disponível em:…

(destinatário, assunto. despedida, assinatura e data). Ler e interpretar alguns bilhetes, identificando as características do gênero. Escrever e ampliar o conhecimento sobre o gênero, produzindo bilhetes sobre temas suscitados em aula. Tecer comentários sobre os bilhetes produzidos em sala de aula. Duração das atividades 3 aulas de 50 minutos (aproximadamente) Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno É necessário que os alunos tenham algum conhecimento do que…

| |3.2 |24 | |Poesia.................................................................................................. | | |3. 3 Contos de Fada................................................................................... |25 | |3. 4 Fábulas |26 |…

segundo a tradição oral. In: Vida e Cultura, Suplemento do Jornal de Angola, 26 de maio de 1985. SERRANO, Carlos Moreira Henriques. Angola: os homens e suas fronteiras. In: Para conhecer melhor Angola. São Paulo: Ed. Escola de Comunicações e Artes, ECA/USP, junho de 1991. SERRANO, Carlos Moreira Henriques. Ginga, A Rainha Quilombola de Matamba e Angola. In: Revista USP. Dossiê Povo Negro - 300 anos. São Paulo: Coordenadoria de Comunicação Social da USP, (28):136-141, dez/fev, 1995/6.…

................................. 103 O SABOR DA FÁBULA – UMA LEITURA VISUAL DAS FÁBULAS DE ÁGUA E AREIA .......................................................................................... 115 A RECRIAÇÃO DE LÚCIA PIMENTEL GÓES A PARTIR DO CONTO POPULAR PORTUGUÊS: .................................................................................. 137 “OS DEZ ANÕEZINHOS DA TIA VERDE-ÁGUA” .................................................. 137 DESSACRALIZAÇÃO DO TEXTO LITERÁRIO EM…

estratégias intertextuais de construção do roteiro da microssérie Hoje é Dia de Maria, 1ª. e 2ª. temporadas, transposto para livro, de autoria de Luiz Fernando Carvalho e Luís Alberto de Abreu. Para isso, identificamos as fontes literárias – que vão de contos populares orais compilados por Sílvio Romero e Câmara Cascudo a narrativas clássicas, tanto de nossa literatura como da universal – analisando sua articulação na tessitura narrativa do roteiro do programa. Busca-se, assim, uma…

Exílio e I Juca Pirama. Gonçalves de Magalhães: Escreveu Suspiros poéticos e saudades 2ª: Álvares de Azevedo (poeta da dúvida). Tinha obsessão pela morte. Influenciado por Byron e Shakespeare. Oscila entre a realidade e a fantasia. Escreveu o Livro de contos Noite na taverna. Cassimiro José Marques de Abreu: Um dos poetas mais populares do Romantismo brasileiro, por ter feito uma poesia bem simples e repetitiva, se comparada às poesias de outros poetas românticos. A saudade da infância…

MESTRADO EM PSICOLOGIA CLÍNICA Dissertação de Mestrado RESPOSTAS AO TESTE CONTOS DE FADAS EM CRIANÇAS COM E SEM VIVÊNCIA DE ABUSO SEXUAL Maria Luiza Leal Pacheco Orientadora: Profª. Drª. Blanca Susana Guevara Werlang Porto Alegre, março 2011 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA MESTRADO EM PSICOLOGIA CLÍNICA RESPOSTAS AO TESTE CONTOS DE FADAS EM CRIANÇAS COM E SEM VIVÊNCIA DE ABUSO…

optamos por enfocar esse estudo no gênero textual, por entendermos que a língua escrita tem existência e circulação no universo social sob a forma do gênero. Por isso, os textos apresentados estão identificados pela estrutura própria do gênero textual: conto, relato, poema, reportagem, receita etc. Os gêneros textuais representam a forma como a língua está organizada nas diversas situações de comunicação do cotidiano, seja na escola, em casa, nas horas de lazer, na instituição religiosa,…

passagem em que o autor poderia ter invertido a ordem dos termos, mas não o fez certamente porque geraria uma cacofonia de muito mau gosto, até mesmo veiculadora de preconceito, o que seria altamente indesejável. Assinale a alternativa que ilustra os comentários sobre essa possibilidade de expressão linguística. a) Você já ouviu a história de Adão e Eva? = Você já ouviu a história de Eva e Adão? b) ...e deve se lembrar do que aconteceu com os dois. = ...e deve lembrar-se do que aconteceu…