Com Relação As Estrategias Cognitivas

necessários vinculados às dimensões das competências de natureza cognitiva, atitudinal, técnica e operacional (SEBRAE, 2006). Todo o processo de transformação envolve mudanças graduais e profundas tanto nos aspectos atitudinais quanto na construção de conhecimento e sua aplicação em situações de vida: pessoais, profissionais e sociais. Toda situação educacional exige, em maior ou menor intensidade, o desenvolvimento de competências cognitivas, atitudinais e técnicas/operacionais, não…

1 AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR: UM ESTUDO COM ALUNOS DO CONTRA-TURNO DA 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Andréa Regina Teixeira1 (Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Pr) Paula Mariza Zedu Alliprandini2 (Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Pr) O presente estudo teve como objetivo identificar as estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos do contra-turno da 4ª série do ensino fundamental, em situações de sala de aula, de estudo e na realização de

aumento do nível de qualificação e de conhecimento exigido dos profissionais. 2. O conceito de gestão estratégica de pessoas e sua evolução A preocupação com a estratégia tem ocupado um espaço cada vez maior nas discussões empresariais, nos debates acadêmicos e na literatura de administração. O termo estratégia tem sido utilizado com sentidos diferentes, ora traduzindo expectativas e anseios, ora ações prescritivas e deliberadas, ora expressando a perplexidade dos atores…

........... 13 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................ 15 3.1 COMPREENDENDO A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL ..................... 15 3.2 PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E ESTRATÉGIAS COGNITIVAS ............................................................................................ 18 3.3 PARCERIA ENTRE SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL E SALA COMUM ............................................................................

Anais do 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária Belo Horizonte – 12 a 15 de setembro de 2004 NEUROEDUCA - Inserção da Neurobiologia na Educação Área Temática de Educação Resumo As estratégias pedagógicas utilizadas pelo educador no processo ensino-aprendizagem são estímulos que reorganizam o sistema nervoso em desenvolvimento, produzindo aquisição de comportamentos, objetivo da educação. O educador atua nas transformações neurobiológicas que produzem aprendizagem, mas…

FICHAMENTO DO TEXTO LEITURA E ESCRITA NUMA ABORDAGEM COGNITIVA. OÑATIVIA, Ana Cecília. Alfabetização em três propostas. Da teoria à prática. Parte III, capítulo 8. Este texto tem como objetivo desenvolver uma série de propostas de atividades práticas que servirão como recurso de apoio significativo e pertinente, tanto para o período de aquisição da leitura e da escrita como para auxiliar aqueles alunos que já passaram pelo processo de alfabetização, mas sem muito sucesso.…

estudo da avaliação e à melhoria da inteligência dos sujeitos com privação cultural[2] e com dificuldades de aprendizagem, acreditando que estas seriam decorrentes da carência de experiência de aprendizagem mediada e do uso ineficaz das funções cognitivas que, no seu entender, são pré-requisitos básicos para o adequado funcionamento cognitivo. As experiências de Feuerstein constituíram a base para a construção dos dois programas constitutivos do seu método: o Programa de Enriquecimento…

informação/UFMG. Professora do Departamento de Biblioteconomia e Documentação da UFPB. E-mail: damelia@jpa.neoline.com.br Resumo Apresenta as possibilidades de inter-relação entre a ciência da informação e os estudos relativos à cognição humana. Discute resultados de pesquisas sobre processamento da informação na psicologia cognitiva referentes ao desempenho dos indivíduos na leitura e na aquisição de conhecimento, assim como na transformação de informação em conhecimento.…

com.br Resumo Este trabalho consiste de análise bibliográfica a respeito das dificuldades de aprendizagem, das estratégias de ensino aplicáveis pelo docente e de reflexões a respeito da prática pedagógica e da condutividade do professor. Para tanto, utilizou-se como referencial teórico os livros de cunho psicoeducacional: “Estratégias de Aprendizagem” de Michel Perraudeau e “Necessidades Educacionais Específicas” de Eugênio González. Para tais autores, a…

Rogers (1970), um grupo de encontro é constituído por um pequeno grupo de elementos, com um facilitador de orientação não-diretiva. No grupo são encorajados a livrar-se das barreiras e falar livremente, com uma relação autêntica. Rogers chama a experiência que ocorre de “encontro básico” a relação imediata de pessoa para pessoa e propõe 15 etapas no processo de desenvolvimento do grupo de encontro: 1- hesitação e de andar às voltas; 2 - Resistência à pressão ou exploração pessoal; 3 -…