Plano de aula 7º Fundamental II

AULA 3º Bimestre – Planejamento para 12 aulas TEMA Leitura, compreensão e interpretação de textos para produção textual. OBJETIVOS Ao final dessas aulas, o aluno deverá ser capaz de: ler, analisar, discutir e escrever relatos; selecionar ideias e organizá-las para a produção oral e escrita de relatos; coletar informações e fazer anotações; reconhecer as características estruturais de como relatar, identificando-as com diferentes gêneros e contextos (coesão e coerência); espera-se que os alunos produzam relatos, colocando em funcionamento os aspectos estudados; produzir um relato autobiográfico ou de alguém de seu meio. CONTEÚDO Elementos estruturadores do relato; Elementos estruturadores do relato autobiográfico; Leitura de gêneros da tipologia “relatar”; Elaboração de relatos orais/escritos e relatos autobiográficos; Escrita como processo elaborado em etapas. ESTRATÉGIAS - Dividir a classe em grupos de estudos para as primeiras leituras; a) cada grupo deverá encontrar palavras desconhecidas nos textos apresentados e encontrar o significado consultando o dicionário. b) promover uma mini gincana entre os grupos para disputar os acertos dos conhecimentos das novas palavras. - Ainda em grupos, fazer leituras dos textos e abrir espaço para que cada grupo explique, com as palavras do grupo, o que o relato informou. - Cada grupo deverá apresentar uma história semelhante a um dos textos apresentados. - Cada grupo deverá…

sexta-feira, 23 de março de 2012 Autobiografia e Romance Autobiográfico: Uma análise da criação literária em “Memórias de um sobrevivente” – Luiz Alberto Mendes Autobiografia e Romance Autobiográfico: Uma análise da criação literária em “Memórias de um sobrevivente” – Luiz Alberto Mendes Dagiza Nazaré [1] Edson de Paula Luciana Oliveira Ludemberg Dantas Taize Mergulhão Marielson Carvalho[2] Resumo: Este artigo tem como propósito discutir e analisar a narrativa de…

relações estreitas com a formação do pedagogo e autoformação docente, como também uma pesquisa qualitativa com destaque na fala de uma professora da cidade de Grossos - RN. O referencial teórico segue passeando pelos embasamentos de BUENO (2002 - 2006) que discuti o método autobiográfico e o estudo com histórias de vida de professores, como uma questão de subjetividade, além de aliá-los a formação de professores e a profissão docente no Brasil; SOUZA (2008) sobre os modos de…

analisar, discutir e escrever relatos; selecionar ideias e organizá-las para a produção oral e escrita de relatos; coletar informações e fazer anotações sobre o relato autobiográfico analisado;  desenvolver o hábito da leitura de contos; criar hipótese de sentido a partir de informações dadas pelo texto (verbal e não verbal); selecionar ideias e organizá-las para a produção oral e escrita de relatos; ler um conto em voz alta, considerando as entonações e pausas específicas desse gênero;…

O método autobiográfico e os estudos com histórias de vida de professores: a q u e s t ã o d a s u b j e t i v i d a d e1 Belmira Oliveira Bueno Universidade de São Paulo Resumo Correspondência: Belmira Oliveira Bueno, Faculdade de Educação da USP Av. da Universidade, 308 05508-900 São Paulo – SP e-mail: bbueno@usp.br 1 .A primeira versão deste texto foi apresentada como parte da tese Autobiografias e formação de p r o f e s s o r e s :um estudo sobre representações…

e contemporaneidade que tem como objetivo fundamentar o entendimento da educação como uma atividade especificamente humana, marcada por determinantes sociais e históricos, bem como analisar o contexto da sociedade atual e suas implicações para a educação é proposto o Projeto Interdisciplinar Educação e Contemporaneidade: contradições e perspectivas de mudanças na formação do educador. A partir do levantamento do perfil dos alunos ingressantes, do resgate da autobiografia focada na…

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE LETRAS DEPARTAMENTO DE TEORIA LITERÁRIA E LITERATURAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LITERATURA TRATO DESFEITO: o revés autobiográfico na literatura contemporânea brasileira Pedro Galas Araújo BRASÍLIA 2011 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE LETRAS DEPARTAMENTO DE TEORIA LITERÁRIA E LITERATURAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LITERATURA TRATO DESFEITO: o revés autobiográfico na literatura contemporânea brasileira Dissertação de Mestrado…

ESFORÇO PARA LEVARMOS PARA NOSSAS SALAS DE AULAS, ENRIQUECENDO NOSSAS CLASSES COM OS CONHECIMENTOS E OS CONTEÚDOS QUE NOSSOS PRÓPRIOS ALUNOS NOS APRESENTAM COM SUAS EXPERIÊNCIAS DE VIDA. 3- OBJETIVOS: OS OBJETIVOS SÃO LEVAR OS ALUNOS E O GRUPO DE PROFESSORES ENVOLVIDOS NO PROJETO A REFLETIREM, TOMAREM CONSCIÊNCIA, A RESPEITO DA DIVERSIDADE NOS SEUS DIFERENTES ASPECTOS: GÊNEROS, SEXUALIDADE, RAÇA E ETNIA. IDENTIFICAR OS CASOS QUE SE DESTACAM EM NOSSO GRUPO DE ALUNOS…

“E A VIDA, O QUE É? DIGA LÁ, MEU IRMÃO...”. HISTÓRIAS DE VIDAS E FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES SOCIAIS Vanessa Ribeiro dos Santos1 Universidade do Estado da Bahia “Viver e não ter a vergonha de ser feliz, cantar a beleza de ser um eterno aprendiz. Eu sei que a vida devia ser bem melhor, e será... mas isso não impede que eu repita: é bonita, é bonita e é bonita!”. Gonzaguinha Resumo Este artigo é a síntese de um plano de formação continuada de educadores sociais…

18/09/12 PRIMEIRO RELATORIO Texto narrativo autobiográfico relatando as memórias escolares relacionadas a práticas artísticas, de artesanato, recreação ou outras atividades que contribuíram para o desenvolvimento de sua criatividade. Apesar de fazer muito tempo que terminei o meu segundo grau mim recordo como eram as minhas aulas de arte tanto no ensino fundamental como no ensino médio.Naquela época o ensino era o tradicional,portanto as aulas de arte eram apenas…