Coesão Em Urubus E Sabiás

TEMPO E ESPAÇO: As personagens perambulam pela “catinga” entre secas, ao acaso, parecem andar em círculos, à procura de um abrigo, água e comida, de alguma condição de sobrevivência. As andanças são observadas pelos urubus em vôos circulares sobre a família retirante. É possível identificar as andanças com a primeira metade do século XX, já que se fala da personagem “Seu” Tomás da Bolandeira (arquétipo de superioridade para Fabiano e família), “cuspida” pelo progresso

diálogo entre a personagem e os vaqueiros: Encostando-se ao tronco, Chico Bento se dirigiu aos esfoladores: – De que morreu essa novilha, se não é da minha conta? – De mal-dos-chifres. Nós já achamos ela doente. E vamos aproveitar, mode não dar para os urubus. Chico Bento cuspiu longe, enojado: – E vosmecês têm coragem de comer isso? Me ripuna só de olhar. é correto afirmar: (A) a realidade do campo foi e continua sendo um dos temas preferidos dos escritores brasileiros como meio de…

Predominam os conceitos abstratos,muitas vezes fora das esferas do tempo e do espaço. Não há progressão temporal entre os enunciados, mas sim relações de natureza lógica. 16 CARACTERÍSTICAS • conectores relacionando argumentos; • mecanismos de coesão; • ausência da sucessão do tempo; • objetivo de discutir, informar ou expor ideias; • presença de opiniões e argumentos, com os verbos no presente do Indicativo. 17 TEXTO DISSERTATIVO EXPOSITIVO - Discute o assunto;…

Indício: o assaltante sabia o que desejava furtar. Hipóteses causais: 1ª) utilizando-se do fato: Já que somente o quarto da dona da casa havia sido vasculhado, o assalto teria sido planejado. 2º) utilizando-se da prova testemunhal: Uma vez que Sueli afirmou que trouxera as jóias para casa a fim de dividi-las com as filhas, o assaltante teria conhecimento da atual localização das jóias. 3ª) utilizando-se do indício: Tendo em vista que o assaltante…

LÍNGUA PORTUGUESA Compreensão, interpretação de textos, com domínio das relações morfossintáticas, semânticas e discursivas. Pág. 2 Tipologia textual. Pág. 7 Significação literal e contextual dos vocábulos. Pág. 8 Processos de coesão textual. Pág. 11 Coordenação e subordinação. Pág. 15 Emprego das classes de palavras. Pág. 17 Concordância. Regência. Pág. 42 Estrutura, formação e representação das palavras. Pág. 47 Ortografia oficial. Pág. 48 Pontuação. Pág. 53 Redação…

o texto abaixo, aponte os erros contidos nele e indique as formas que deveriam ser empregadas corretamente: Trabalhei durante muito tempo numa empresa aonde os diretores eram absurdamente autoritários, com excessão de Fábio que era atencioso e sabia analizar os problemas de cada um de seus funcionários. Já pela manhã, Fábio comprimentava todos nós e em seguida nos passava as instruções para que as tarefas saíssem perfeitas. Mau começávamos a executar o trabalho e ele se aproximava…

na estrada, subindo em árvores para colher amoras ou coleta de pedras, aqueles afiados, e cortar o ar e ferida nas costas. Celestial Sendo ainda chegar ao seu domínio, uma rua longa adornada com casas elegantes que termina no cais. " Trecho de "Os urubus sem penas" -. Julio Ramón Ribeyro b. Textos dialogavam: Textos expressar ou divulgar uma conversa. Os jogos são um exemplo desse tipo de texto.Também encontrado nos diálogos presentes nos contos e romances, transcrições de entrevistas…

acerca de abordagens sociológicas e/ou antropológicas sobre jogo, religião e festa. Como essas três modalidades de envolvimento social poderiam complementar-se. 3) Observação do comportamento dos brasileiros quando inseridos num clima de alta coesão social, como são as multidões que assistem aos jogos de futebol dentro de estádios. 4) Realização de uma entrevista em profundidade a um filiado à torcida organizada do Clube Atlético Mineiro, a Galoucura. 4 Capítulo 1…

11 mesas: Da cumplicidade na ignorância à necessidade de saber; Da resposta enlouquecida à demanda de escrever ao ato de escrever como amuleto; Do humano como valor para o “joga fora no lixo”; Do pretinho básico ao modelo exclusivo; Das pragas de urubu à coragem de ser sinistro; Do colonialismo pasteurizador ao delírio da palavra; Da palavra que entoca ao silêncio que dezescreve; Da massificação dos produtos que circulam na cultura à jardinagem artística; Do caldo cultural que propicia a…

discussão do título, ilustração e leitura do fragmento da crônica, elabore um final para a crônica ―A emoção de viver‖. 7- Critérios de avaliação.  Observar se os alunos utilizaram expressões lexicais existentes no texto.  Verificar a coerência e coesão do final do texto com título e o fragmento do texto proposto.  Avaliar se os alunos ao produzirem o texto utilizaram as novas expressões, para identificação dos personagens. Tempo: 4 aulas Tema: Atividade de leitura e…