Citação Kishimoto 1997

distrito de Colorado do Norte – MT, no município de Nova Canaã do Norte – MT. Os teóricos que contribuíram para fazer a discussão sobre os conceitos de Jogos e a importância destes como ferramentas para o ensino da Matemática foram: Broùgere, Kishimoto, Huizinga, Antunes, Santos, Aranão, entre outros, além de buscar subsídios nos PCN’s de Matemática que retratam os Jogos como estratégias para a aprendizagem da Matemática. Quanto à escolha metodológica foi feito a opção pela…

adulto pudesse vivenciar. Na Antiguidade o pesquisador Almeida (1987, p.15) afirmava que as crianças, nos jogos, participavam de empreendimentos técnicos e mágicos, logo o corpo e o meio, a infância e a cultura adulta faziam parte de um só mundo. Na citação acima o autor atribui aos jogos um papel puramente educativo nos primeiros anos de vida da criança, ajudando assim, na construção do caráter individual de cada uma. É interessante ressaltar que na antiguidade, os jogos já eram vistos…

para situações de ensino-aprendizagem e do desenvolvimento principalmente da criança. De acordo com Kishimoto (2005): Se considerar que a criança aprende de modo intuitivo, adquire noções espontâneas, em processos interativos, envolvendo o ser humano inteiro com suas cognições, afetividade, corpo e interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de grande relevância para desenvolvê-la (KISHIMOTO, 2005, p. 36). De acordo com RONCA (1989, p. 27) "O movimento lúdico,…

trabalhados como por exemplo: O Referencial Curricular para Educação Infantil (1998), Wajskop (2005), Dollabona & Mendes (2004) dentre outros, foi possível compreendermos o valor do lúdico para o processo de aprendizagem da criança. Segundo Kishimoto (1994), o jogo, vincula-se ao sonho, a imaginação, ao pensamento e ao símbolo. A concepção do mesmo, sobre o homem como ser simbólico, que constrói coletivamente e cuja capacidade fundamental para propor uma nova “pedagogia da…

alunos pequenos devem saber que procurar um emprego, defender direitos e opiniões em público, realizar entrevistas, debates e seminários são ações que exigem uma construção gramatical diferente da empregada no bate papo com amigos”. Para Espinet (1997), o discurso preparado e planejado torna a prática oral gramaticalmente perfeita, no entanto, o esclarece que para o desenvolvimento oral da língua estrangeira é necessário que o aluno passe por várias etapas, tais como erros de…

as séries iniciais do ensino fundamental, pois, desta maneira, o fazer pensar, bem como a educação de forma lúdica e direcionada afasta-se daquele ensino enrijecido e obsoleto baseado na pedagogiOs Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, Brasil, 1997), já apontam para essa perspectiva, indicando a presença de jogos na atividade escolar: Para crianças pequenas, os jogos são as ações que elas repetem sistematicamente mas que possuem um sentido funcional (jogos de exercício),…

aprende de modo intuitivo, adquire noções espontâneas, em processos interativos, envolvendo o ser humano inteiro com suas cognições, afetividade, corpo e interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de grande relevância para desenvolvê-la (KISHIMOTO, 2005, p. 36). Nesta perspectiva percebe-se que o jogo desenvolve a afetividade, as representações mentais, a manipulação dos objetos, o desempenho das ações físicas e a interação com os outros; por isso, o jogo contempla várias…

com a diversidade de sentimentos com os quais nos deparamos a todo instante no nosso dia a dia durante toda nossa existência. 2-UMA VISÃO HISTORICA DA LUDICIDADE 2.1-JOGOS E BRINCADEIRAS-UM POUCO DA HISTORIA Segundo estudos realizados por Kishimoto(2003) e Wajskop(2005) pode-se situar na antiga Roma e Grécia(século VII a. C) o nascimento das primeiras reflexões em torno da importância do brinquedo na educação. Platão (428-347 a.C) ressalta a importância de se aprender…

presente trabalho objetivou investigar a importância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento integral da criança, principalmente aquela que esta no nível da educação infantil, pois na pesquisa observou-se que vários autores como: Piaget (1990); Kishimoto (1999); Winnicott (1975); Moyles (2002); Mello (1989), entre outros; as positivas possibilidades que têm os jogos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Constatou-se que no estudo que o brincar e o jogo favorece…

objetivo dos professores. Para que as crianças se relacionem bem com a Matemática é importante que o professor faça todas as relações possíveis entre os objetos e figuras usadas nas aulas: tamanho, formas, pesos, dimensões diferentes etc. Segundo Piaget (1997), o jogo é uma forma de atividade particularmente poderosa para estimular a vida social e a atividade construtiva da criança. Para ele os jogos têm dupla função: consolidar os esquemas já formados e dar prazer ou equilíbrio…