Citação Jean Piaget

Ribeirão Preto, SP, 1996. COLL, C. As contribuições da Psicologia para a Educação: Teoria Genética e Aprendizagem Escolar. In: LEITE, L.B. (Org) Piaget e a Escola de Genebra. São Paulo: Editora Cortez, p. 164-197, 1992. COLL, C.; GILLIÈRON. C. Jean Piaget: o desenvolvimento da inteligência e a construção do pensamento racional. In: LEITE, L.B. (org) Piaget e a Escola de Genebra. São Paulo: Cortez, p. 15-49, 1987. DE BONO, Edward. Criatividade Levada a sério. São Paulo: Pioneira,…

pensamento, isto é, no processo da interiorização ou de conceptualização das ações. Não é apenas a linguagem que contribui nesse processo, mas toda a função simbólica (jogo simbólico, imitações diferidas, imagem mental, desenhos). Para a teoria de Piaget (1964), embora a linguagem não seja um fator constituinte do pensamento, ela não deixa de cumprir um papel fundamental na sua formação, sobretudo enquanto elemento de expressão e de troca simbólica. Suas descobertas no que se…

Quais suas relações com o mito de Pandora? 5) Por que a Bíblia não deve ser interpretada ‘ao pé da letra’ e quais as conseqüências para as pessoas que assim a interpretam? 6) Como o mito persiste no homem até hoje? 7) Leia e comente com rigor a citação abaixo respondendo a seguinte questão: Qual a função da razão diante do mito? “Não se pode afastar o temor que importa para aquilo a que damos maior importância quem não saiba qual é a natureza do universo e tenha a preocupação…

instituições tradicionais o aprendizado se caracteriza pelo “estilo Rambo de gestão” acarretando em muitos casos de insucesso, pois o indivíduo aprende a tomar decisões do “tipo heróico”. Nos aprendizados por assimilação e por acomodação, citados por Jean Piaget (apud Geus, 1998, p.48), também se pode observar as diferentes formas de ver os estudantes. O autor considera que, no primeiro tipo, são utilizadas informações passadas ou futuras para encaixar uma nova informação. É o…

2.3. 2.4. 2.5. EDUCAÇÃO PSICOMOTORA POR LE BOULCH.......................................23 SÓCIO CONSTRUTIVISMO DE VYGOTSKY..............................................28 DESENVOLVIMENTO INFANTIL SEGUNDO PIAGET...............................34 2.5.1. OS JOGOS POR PIAGET............................................................................39 2.6. A RECREAÇÃO............................................................................................42 2.6.1. CONCEITUAÇÃO

também podem ser solucionados com o seu uso. Para Piaget (1974), a inteligência é a resultante e o resultado da experiência do indivíduo, segundo ele “Através da experiência como ação e, portanto, como motricidade o indivíduo simultaneamente integra e incorpora o mundo exterior e o vai transformando.” Em sua maioria as crianças se sentem mais a vontade com o movimento e o lúdico, como disse Piaget, “Nós seres humanos,…

............... 10 5.1 Citação Direta................................................................................................ 10 5.1.1Citação direta curta .............................................................................. 10 5.1.2 Citação direta longa ............................................................................ 11 5.2 Citação de citação........................................................................................ 11 5.3 Citação Indireta .............

1.12-Dialética Marxista: 5 1.13-Behaviorismo: 5 1.14-Êxodo rural: 6 1.15-Educação moral e cívica: 6 1.16-Revolta estudantil de 1968: 6 1.17-Tecnicismo: 6 1.18-Dialética Marxista: 6 1.19-Escola Progressista: 7 2-AUTORES 7 2.2-Paulo Freire: 7 2.3-Jean Piaget- 7 2.4-Frederick Taylor: 8 2.5-Jules Henri Fayol: 8 2.6-Presidente General Costa e Silva: 8 2.7-Rudolph P. Atcon: 8 2.8- Carlos de Meira Mattos: 9 2.10-Lauro de Oliveira Lima: 9 2.11-Ivan Illich: 9 2.12-Barbara Freitag Rouanet 10…

estratégias psicopedagógicas de pequeno porte pensando no sucesso do sujeito diante do processo ensino e aprendizagem. 5. Transtornos de aprendizagem ou dificuldade de aprendizagem? Estratégias psicopedagógicas para aprender. Andréia Esteves, em citação da obra de José Esteves: A Terceira Revolução Educacional (2004), fala que estamos vivendo um período singular no processo educacional no mundo onde a educação passou a ser vista não só como um direito de todos de ingresso mas…

educação. Portanto, para alguém ser educador é necessário saber educar. Assim, quem pretende ser educador precisa aprender, ou seja, precisa ser formado, precisa ser educado para ser educador.”( SAVIANI,1996:45). 11 A citação reforça a necessidade do professor dominar saberes, que se inter-relacionam, enfocando a educação como a determinante dos saberes; logo, a formação do educador provém desta que, por sua vez, caracteriza-se em saberes necessários.