As inovações pedagógicas na atuação do professor e implicações para a formação docente

1.INTRODUÇÃO O objetivo desse trabalho de produção de aprendizagem é conhecer algumas tendências pedagógicas existentes, aprender sobre parte da história da didática, suas técnicas e seus métodos e ampliar nossos conhecimentos sobre a formação docente no Brasil. Ter noção de algumas tendências pedagógicas como a tendência tradicional, escola nova, tecnicista, critica e pós crítica é de suma importância para a formação de todos os estudantes de pedagogia como também pesquisar sobre os pontos históricos do processo da didática que traz a possibilidade do aluno conhecer um pouco da história da educação e seus métodos não deixando de citar a importância do conhecimento da história do curso de magistério em nível médio. Os métodos que irão ser utilizados são: pesquisas na internet e em livros. Nesta UTA cursamos Didática da Didática, Didática de Currículo Escolar, Didática da Formação Docente de Professores e Didática Pesquisa Prática Profissional-Magistério Nível Médio. Caracterizamos as tendências pedagógicas da prática escolar apontamos os aspectos didáticos conforme na configuração do currículo conforme as tendências. Abordamos os principais pontos históricos da didática e as técnicas utilizadas nos diferentes métodos apresentados. Também abordamos sobre os principais pontos históricos da formação docente no Brasil, a organização do curso de magistério/normal nível médio e a sua necessidade na atualidade.

Carlos Luckesi, que apresenta um breve comentário sobre as tendências teóricas da educação. Sugerimos que você também acesse o link abaixo: http://www.trasosmontes.com/forum/viewtopic.php?f=9&t=2789&view=previous Nesse link, você verá algumas obras de Pierre-Auguste Renoir (1841-1919), que foi um dos mais célebres pintores impressionistas franceses. Para ele, pintar era sempre exprimir a beleza e a alegria proporcionada pelas cores. Seu maior objetivo, como ele próprio afirmava,…

DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: PERSPECTIVAS E DESAFIOS Eniel do Espírito Santo, Luiz Carlos Sacramento da Luz RESUMO A expansão do ensino de nível superior tem demandado cada vez mais docentes qualificados tanto para responder às exigências conteúdistas curriculares quanto para a condução pedagógica no espaço da sala de aula, constituindo-se assim num duplo desafio. Este artigo tem por objetivo discutir os aspectos da didática aplicáveis ao processo de ensinoaprendizagem no nível…

DIDÁTICA 1 CONSTRUÇÃO DA DIDÁTICA: DEFINIÇÕES E OBJETO DE ESTUDO Objetivo: Compreender o que é Didática e a concepção do que ela representa no campo educacional. Hoje, dialogaremos sobre o conceito de Didática a partir de duas perguntas: • Será que um “bom professor” é aquele que é o conhecedor do assunto? • Você já ouviu alguém falar que “aquele professor é ótimo, mas falta-lhe Didática?” PARTE I – DIDÁTICA: ALGUMAS REFLEXÕES FONTE:…

várias tendências, apresentando uma das disciplinas que contribui para lidar com a dinâmica em sala de aula, que é a didática, que promove ou não a dinâmica na sala de aula bem como o seu ‘sucesso’, vinculadas a relação professor e aluno, que podem amenizar ou gerar a (in) disciplina. Mostraremos que o entendimento de (in) disciplina depende da concepção de cada educador, pois a vida na sala de aula será mostrada como uma oficina, onde cada criança tem a oportunidade de ter a sua…

Didática e teorias educacionais. Texto 02 GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. Didática e teorias educacionais. Rio de Janeiro: Editora DP&A, 2000. 104p [Coleção: o que você precisa saber sobre] Este é um livro não só de didática, mas de "didática e teorias educacionais”. É um livro voltado para que o professor possa desempenhar melhor seu trabalho de "organização das atividades de ensino e aprendizagem na escola" e, também, um livro que pretende dar condições, ao seu leitor, de refletir com…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DE CURITIBA SIMONE M. DE O. CHAFRANSKI, RU 186156 Turma 2013/02. PORTFÓLIO DOS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DIDÁTICA E LIBRAS CAMPO MAGRO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DE CURITIBA SIMONE M. DE O. CHAFRANSKI, RU 186156 Turma 2013. PORTFÓLIO DOS FUNDAMENTOS…

brasileira, a fim de perceber os diferentes momentos pelos quais a educação passou ao longo de sua existência. Também principalmente os historiadores da educação do Brasil. Com os objetivos de analisar as diferentes educacionais do mundo ocidental e seus legados para a educação brasileira. Aprofundar o entendimento sobre algumas reformas educacionais em curso no contexto brasileiro nas primeiras décadas do séculos xx; caracterizar a educação brasileira a partir dos aspectos da…

Pátio do Co gi SP em 1840 Pátio do Colégio - SP em 1840 át átio Colégio o 40 DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR INSTITUTO DE GESTÃO EDUCACIONAL SIGNORELLI ©Todos os direitos reservados www.signorelli.srv.br EQUIPE DE ELABORAÇÃO DIREÇÃO GERAL Prof. Ms. Hércules Pereira COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Diretoria Acadêmica Prof. Ms. Luiz Annunziata COORDENAÇÃO DE MARKETING Diretoria de Marketing Leeladhar ORGANIZAÇÃO/REVISÃO Profa. Eliana PROJETO GRÁFICO /…

A pesquisa situa-se no âmbito dos estudos sobre a alfabetização e o letramento, focalizando especificamente a escolha do livro didático de alfabetização a ser trabalhado com os alunos, por constituir-se como recurso pedagógico para orientação da prática dos professores quanto para a aquisição da leitura e escrita dos educandos. Entendemos com Soares (1998, 2003) que a alfabetização é o ato de saber ler e escrever, enquanto que o letramento, uma palavra recentemente utilizada na língua…