Cidadania E Interculturalismo

como será explanado a seguir. É importante ressaltar que, como elemento diretamente formador e unificador de culturas, a nacionalidade é um termo constante e que pode ser definido, segundo Nevado (2003), como um fenômeno multidimensional que inclui cidadania, história, cultura e experiência, e pode-se aplicar a vários aspectos das organizações multinacionais, como pela localização da sede da empresa, que normalmente é no país de origem, a nacionalidade dos seus gestores, e a localização…

dissecadas. Segundo Abdallah-Pretceille, o uso do prefixo inter pressupõe que duas ou várias culturas interagem, enquanto que o prefixo multi já não assume essa hibridação, mas o convívio de duas culturas estratificadas e hierarquizadas. O interculturalismo é um fenómeno que não se limita a conhecer as várias culturas, mas que potencia a interacção cultural. «Os processos autênticos de hibridação, ainda que atentos aos particularismos simbólicos, valorizam a essência do universal…

escola 5.1. Educar para a parentalidade 6. Os pais e a educação dos filhos 6.1. A importância da participação da família na educação do aluno 7. O papel dos pais no estudo 8. As desigualdades no/do sistema educativo 8.1. A criança e o interculturalismo 8 13 17 35 40 42 45 47 2.ª PARTE – ESTUDO EMPÍRICO Capítulo 2  Metodologia de Investigação 1. Investigação Qualitativa 1.1. Problema em estudo 2. Objetivos do Estudo 3. Instrumentos de recolha de dados 3.1.…

Por fim, aos surdos, que se conformam ou não à alteridade por mim narrada, o meu mais profundo respeito e solidariedade nas lutas desencadeadas pelo reconhecimento político de sua diferença, na construção de uma cidadania bilíngüe no Brasil. Meu discurso é o lugar de encontro de vozes milenares. Quantas vozes o povoam? Dezenas, centenas, milhares... De que tempo? De todos os tempos. De que verdades? De todas as verdades e meias-verdades. Sueli…

mundo não maniqueísta e/ou dicotomizada e por conta do rigor teórico da oralidade, ressignificaram, na dispersão pela Américas, sua cosmovisão de forma amalgamada devido aos elementos culturais invariantes, onde operaram, portanto, um “ativo interculturalismo” que se (re) territorializou geotopograficamente, sob os fundamentos da xenofilia em que se consubstanciou toda uma dinâmica intercultural e transcultural e que assim o é no Estado do Rio Grande do Sul, como em todo o Brasil.…

mais prazerosas. Isso implica conversar mais com alunos, deixá-los falar, expor seus sentimentos, seus desejos. Claro, temos que aprender a fazer isso de forma organizada. O tema da cultura da escola e da cultura na escola põe a questão do interculturalismo que é o tema da diversidade cultural, da diferença. Como lidar didaticamente com a diversidade cultural e com a diferença na escola e na sala de aula? Não é um desafio novo, mas é uma tarefa que se tornou mais complexa. Não se…

mais prazerosas. Isso implica conversar mais com alunos, deixá-los falar, expor seus sentimentos, seus desejos. Claro, temos que aprender a fazer isso de forma organizada. O tema da cultura da escola e da cultura na escola põe a questão do interculturalismo que é o tema da diversidade cultural, da diferença. Como lidar didaticamente com a diversidade cultural e com a diferença na escola e na sala de aula? Não é um desafio novo, mas é uma tarefa que se tornou mais complexa. Não se trata apenas de

mais prazerosas. Isso implica conversar mais com alunos, deixá-los falar, expor seus sentimentos, seus desejos. Claro, temos que aprender a fazer isso de forma organizada. O tema da cultura da escola e da cultura na escola põe a questão do interculturalismo que é o tema da diversidade cultural, da diferença. Como lidar didaticamente com a diversidade cultural e com a diferença na escola e na sala de aula? Não é um desafio novo, mas é uma tarefa que se tornou mais complexa. Não se…

.......... 242 2.2.1. A imigração................................................................................ 243 3. Direito de ser: igual e diferente............................................................ 244 3.1. Direito e cidadania................................................................................ 245 3.2. Direito e minorias ............................................................................... 246 11 Manual antropologia jurídica 001-277.indd

brasileiro, que, apesar do discurso, não efetivou a industrialização desse ci- 25 26 DISCURSOS, POLÍTICAS E AÇÕES: PROCESSOS DE INDUSTRIALIZAÇÃO DO CAMPO CINEMATOGRÁFICO BRASILEIRO 27 nema nem construiu um cenário marcado pelo interculturalismo e pela diversidade cultural. Acredito que o Estado continua preso ao ideal culturalista, privilegiando uma visão pontual sobre o produto fílmico e não uma visão sistêmica, que não coaduna com as regras do mercado transnacional.…