Cibercultura Ambientes Virtuais

O Uso da Cibercultura em Redes Sociais pela Publicidade na Pós-Modernidade Ana Beatriz Lima Ana Paula Guimarães Moraes Camila Colombini Jessica Lucas Pereira ABSTRACT: This paper has as main objective to discuss, analyze and present the level of influence of social networks as much for a brand to it’s audience. We will use as an object of analysis posts in the Imaginarium brand on Pinterest network and the direct and indirect impact on your target, making knowledge about…

paradigmas de interação em ambientes educacionais. Disponível em: Acesso em: jan. 2013. ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação à distância na internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 2, p. 327-340, jul./dez. 2003. Disponível em: . Acesso em: jan. 2013. BACKES, Luciana; MENEGOTTO, Daniela Brun; SCHLEMMER, Eliane. Ambiente virtual de aprendizagem: formação de comunidades virtuais?…

fórum de discussão. É importante lembrar que em um Ambiente Virtual, o aluno tem flexibilidade de horário, mas precisa organizar o tempo para enviar as atividades nos prazos estabelecidos, portando fique de olho no calendário. Aqui a aprendizagem acontece a partir da interação e participação de todos nas atividades propostas, e na interação com os colegas, por isso sua presença aqui é muito importante. Conto com vocês para fazermos deste ambiente um lugar rico de troca de…

chegamos a ponto de incorporarmos ao nosso vocabulário termos específicos desta chamada “cibercultura”, modificamos regras da etiqueta social, relacionamentos pessoais, entre outros paradigmas comportamentais. Ainda no que tange ao ciberespaço BELLONI (2001, pág. 65) enfatiza este termo e o define como: ... originário da ficção científica que serve cada vez mais para descrever e delimitar o espaço virtual de comunicação e informação [...] Quando usamos as redes informáticas para…

Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Uma proposta para apoio a disciplinas de graduação Rui do Amaral Flexa, Alex Sandro Barbosa de Carvalho RESUMO Com os avanços tecnológicos e o seu uso crescente, cada vez mais surge a necessidade de criar ferramentas que fomentem o processo de ensino-aprendizagem a partir de qualquer parte do planeta, desconsiderando horários pré-definidos e espaços geográficos. Os AVA são sistemas voltados para apoio e gerenciamento do processo…

dinâmicas no ambiente urbano comum. Muitas destas ações nesta área se configuram como pequenas instalações que lançam mão de tecnologias digitais contemporâneas como, por exemplo: interfaces naturais e/ou realidade aumentada; podendo, também, trabalhar com elementos mais simples sem o aporte de tecnologias mais rebuscadas. Ambos os casos podem contemplar a utilização de mídias sociais em sua dinamica, que conferem um caráter mais humanista a ação, produzindo um “boca a boca” virtual, o…

internacionalização da aprendizagem, em um processo intrapessoal como elemento chave na construção do conhecimento. E, para tal, é necessário o desenvolvimento de certas habilidades cognitivas e de capital cultural, ligadas a um material polifônico, a ambientes virtuais e à tutoria., para uma possível e promissora avaliação no espaço relacional e dialógico. Palavras – chave Educação a Distância – Avaliação – Formação Continuada de Professores 1) Introdução: os efeitos do sócio -…

CARVALHO MARTINS GÊNEROS DIGITAIS NO CONTEXTO DA CIBERCULTURA: CONSTRUINDO NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA WANDERLEY 2013 ERIKSON DE CARVALHO MARTINS GÊNEROS DIGITAIS NO CONTEXTO DA CIBERCULTURA: CONSTRUINDO NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA WANDERLEY 2013 ERIKSON DE CARVALHO MARTINS GÊNEROS DIGITAIS NO CONTEXTO DA CIBERCULTURA: CONSTRUINDO NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

INTRODUÇÃO Lévy (2000) observa que a internet pode ser um ambiente de criação coletiva, desde que os internautas explorem suas potencialidades e, ao mesmo, a atualizem. Como exemplo, ele cita as comunidades virtuais, que reúnem pessoas com afinidades de ordem econômicas, intelectual ou lúdica, para compartilharem assuntos “sérios” ou “frívolos”. (LÉVY, 2000, p. 132) Ainda de acordo com Lévy (2000), é importante entender que a cibercultura não é uma subcultura, mas representa…

ninguém sabe tanto que não tenha o que aprender, e em contrapartida, ninguém sabe tão pouco que não tenha com o que contribuir. Para André Lemos (2003)[2], o termo Cibercultura, nada mais é que “a cultura contemporânea marcada pelas tecnologias digitais”. No entender deste estudioso a cibercultura, “não é o futuro que vai chegar, mas o nosso presente”. Observa-se nessas definições, que há um determinismo técnico em Levy, e mais social em Lemos, mas…