chervel

dos mestres" é a de lhes entregar as disciplinas inteiramente elaboradas, perfeitamente acabadas. as quais funcionarão sem incidentes e sem surpresas por menos que eles respeitem o seu "modo de usar". Pode-se até perguntar se a ignorância das finalidades do ensino não é proporcional ao volume e ao número de órgãos de formação que presidem ao funcionamento das disciplinas. No complexo dispositivo instaurado por Jules Ferry, a sucessão em cascata das escolas normais superiores de instrução primária, das escolas normais primárias e das escolas primárias, escalonando três níveis de formação. mantém os instituteurs à boa distancia do mundo das finalidades, mesmo se aparentemente o papel desta organização não é o de lhes esconder tal natureza. Chervel deixa bem claro como é a educação básica na escola e como é na universidade. Na educação básica a educação se aproxima da ciência e na universidade é a ciência, só ensina o que já foi pesquisado. Os conteúdos colocados na escola no (séc. XVI) são Português, Matemática, História e etc. os alunos não tinham uma aprendizagem pois se priorizava a memorarização (decoreba), as crianças vão para escola sem saber o por que, qual o motivo de estarem na escola. O que por sinal se parece muito com os tempos de hoje em algumas regiões, onde as crianças vão mais por causa da merenda escolar do que de fato para estudar. Enquanto se recusa a reconhecer a realidade específicas das disciplinas de ensino, o sistema escolar não merece, de…

disciplina, os franceses Yves Chevallard e André Chervel são pioneiros. Para o primeiro autor, a disciplina escolar consistiria numa adaptação da ciência de referência que permitisse o seu trabalho com jovens leigos. ‘Usos do Passado’ — XII Encontro Regional de História ANPUH-RJ 2006: 2 Através de uma “transposição didática” os conteúdos seriam pensados e reestruturados metodologicamente em favor da produção de um conhecimento escolar. Por outra via, Chervel privilegia o…

DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DAS DISCIPLINAS À INTERDISCIPLINARIDADE: UM DIÁLOGO COM CHERVEL, GOODSON E LIBÂNEO Eixo Temático 2: Mirtes Rose Andrade de Moura Mariani1 Aline Aparecida Domingues Borges2 Édio João Marani3 RESUMO É certo que a noção sobre a origem do termo disciplina permaneça, ao longo de nossos dias, imprecisa na Educação Básica e, de igual modo, passível de influências de várias áreas do saber. Não menos certo,…

interessam em analisar os conteúdos escolares, os métodos e práticas de ensino, as finalidades explícitas e implícitas almejadas e as apropriações realizadas pelos alunos, buscando nos processos internos da escola inspiração para melhor compreender as complexas relações entre escola e sociedade. Importantes pesquisadores da temática, como André Chervel (1990), Dominique Julia (2001; 2002) e Ivor Goodson (1990; 1995; 1997; 2001) são unânimes em denunciar o quanto vinham sendo…

definição de Chervel sobre o que diz respeito a disciplina “ em qualquer campo em que se encontre, um modo de disciplinar o espírito, quer dizer, de lhe dar os métodos e as regras para abordar os diferentes domínios do pensamento, do conhecimento e da arte.” Disciplina escolar seria então algo mais complexo do que podemos imaginar. No livro a autora fala dos conhecimentos escolar aquilo que a escola produz e transmite ao aluno, de modo então que não é só a academia que produz…

alguns países o desenvolvimento de pesquisas no campo da Sociologia, quando nos anos 60 vieram a tona debates em torno das desigualdades educacionais e então, criaram o chamado “paradigma da reprodução” que influenciou nas pesquisas em educação, tendo seu aprofundamento a partir da década de 70 tendo como pano de fundo as discussões sobre conhecimento escolar e suas relações com a sociedade. Nesta época a historiografia se dedicava ao estudo da instituição escolar, da política…

despontou no âmbito de uma viragem dos trabalhos históricos educacionais e de uma aproximação cada vez mais fecunda com a disciplina de história, seja pelo exercício de levantamento, organização e ampliação da massa documental a ser utilizada nas análises, seja pelo acolhimento de protocolos de legitimidade da narrativa historiográfica. O artigo representa uma síntese das investigações que vêm sendo realizadas pelos pesquisadores e pretende apreender como cultura escolar vem sendo…

diversas possibilidades de fontes para o trabalho com a história cultural, em especial, os documentos produzidos no cotidiano da escola, devido aos estudos em desenvolvimento no PPGE da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. A discussão central aqui tratada consiste na reflexão acerca das possibilidades de contribuições da produção escolar como fonte documental para os estudos da história da disciplina matemática, indagando-se sobre em que medida investigar os documentos…

válido. Nestes termos, o saber transmitido pela escola seria estabelecido pela justaposição dos resultados da produção científica e dos métodos mais adequados à compreensão, pela criança, deste conteúdo. Embora sua análise incida em outra perspectiva, consideramos que Chervel (1990) sintetiza criticamente, no trecho abaixo, a existência deste vínculo entre conhecimento escolar e conhecimento científico, a fim de elucidar importantes conseqüências desta concepção: Estima-se…

conhecimento externo. E a figura do professor aparece como um intermediário desse processo de reprodução, cujo grau de eficiência é medido pela capacidade de adaptação do conhecimento cientifico ao meio escolar. 1.2. Disciplina escolar como entidade específica. Para pesquisadores como, o inglês Ivor Goodson e o francês André Chervel, a disciplina escolar não se constitui pela simples “transposição didática” do saber erudito, mas, antes, por intermédio de uma teia de outros…