Chalmers O Que é Ciencia Afinal

os conceitos científicos garantindo a aquisição do conhecimento pelo aluno (ANTUNES, 1998). 7. METODOLOGIA Com base na fundamentação teórica, elaboraram-se atividades lúdicas que desperte no aluno um prazeroso interesse pelo estudo da ciência (Química), com o propósito de contribuir para uma melhora significativa do processo de ensino-aprendizagem. As atividades lúdicas, mais do que serem aceitas como rotina da educação de alunos no Ensino Fundamental e Médio, cuja faixa…

A CIÊNCIA, O SENSO COMUM E AS SUAS CONTRIBUIÇÕES AO CONHECIMENTO Deivide Garcia da Silva Oliveira Universidade Federal da Bahia-UFBA Mestrando em Ensino, Filosofia e História das Ciências deividegso@gmail.com A Ciência, o Senso Comum e as suas Contribuições ao Conhecimento1 Deivide Garcia da Silva Oliveira2 Resumo Este trabalho tem como objeto de estudo a contribuição epistemológica para uma análise dos formatos que dois tipos de culturas de conhecimento pode oferecer.…

Pedagogia - Fundamentos e Metodologia de Ciências FABIANE FONSECA DA SILVA PEREIRA RA: 3870717182 POLIANA DANIELE LIMA RA:3829705888 VANIA REGINA OLIVEIRA DE SOUZA RA:1299907559 WIVIANE MOÇO GONÇALVES DE OLIVEIRA RA: 5322979485 TUTORA A DISTÂNCIA: ELIZÂNGELA SIQUEIRA ANHANGUERA - UNIAN NITERÓI / RJ - 2015 Introdução Vivemos em um mundo conquistado, desenraizado e transformado pelo titânico processo, que quer dizer nos nossos dias atuais, tecno-cientifico evolutivo, tanto no contexto,…

AS LIMITAÇOES DO FALSIFICACIONISMO SÍNTESE DO CAPÍTULO IV: APRESENTANDO O FALSIFICACIONISMO (PP. 64-73). Para o aprimoramento da ciência segundo A. F. CHALMERS encontra-se necessário o falsificacionismo, pois é através desse método que as teorias hoje em dia podem ser testadas e comprovadas ou rejeitadas. Para o falsificacionismo quando uma teoria tiver mais possibilidades de ser falsificada ela se torna melhor

1996 no Massachussets, mudou por completo a noção que se tinha sobre o progresso científico, e constitui um marco importante na perspectiva do desenvolvimento científico na medida em que se opõe a uma concepção de ciência explicativa. Segundo Kuhn, as explicações tradicionais da ciência, o indutivismo, o falsificacionismo, não resistem à evidência histórica. O aspecto mais importante da sua teoria reside na ênfase dada ao caráter revolucionário do próprio progresso científico. Este se dá…

O QUE É CIÊNCIA AFINAL Alan F. Chalmers Tradução Raul Filker São Paulo: Brasiliense, 1993 INTRODUÇÃO O autor inicia o livro elucidando que não há uma cartilha que ensine de forma precisa e exata o que é ciência, como se faz ciência, principalmente aos estudantes iniciantes. A intenção da obra é justamente facilitar o início de estudo científico ao interessado para alcançar resultados meritórios. São consideradas ciências aquilo que realmente se utiliza de métodos esquadrinhados…

“O que é ciência, afinal?”, como método de pesquisa e leitura. Ao desenvolver este trabalho, percebemos algumas críticas e apontamentos positivos do autor em relação ao processo indutivo e dedutivo, assim como a demonstração de possíveis erros nas técnicas de observação, apresenta também o falsificacionismo e suas teorias, demasiando em alguns momentos a teoria como estrutura de uma pesquisa. 2. CHALMERS, A.F. O QUE É CIÊNCIA AFINAL?…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO Nelci Aparecida Zanette Rovaris- UNIOESTE1 Maristela, Rosso Walker- UFAC2 Resumo: Institui-se a partir das Diretrizes Curriculares (BRASIL, 2006) que a Pedagogia é responsável pela formação de professores da Educação Básica: Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores no nível de Ensino Médio. Segundo Pimenta (2007), Libâneo (2006, 2007) e Franco (2007) esta mesma Legislação enfatiza…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO Nelci Aparecida Zanette Rovaris- UNIOESTE1 Maristela, Rosso Walker- UFAC2 Resumo: Institui-se a partir das Diretrizes Curriculares (BRASIL, 2006) que a Pedagogia é responsável pela formação de professores da Educação Básica: Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores no nível de Ensino Médio. Segundo Pimenta (2007), Libâneo (2006, 2007) e Franco (2007) esta mesma Legislação…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO Nelci Aparecida Zanette Rovaris- UNIOESTE1 Maristela, Rosso Walker- UFAC2 Resumo: Institui-se a partir das Diretrizes Curriculares (BRASIL, 2006) que a Pedagogia é responsável pela formação de professores da Educação Básica: Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores no nível de Ensino Médio. Segundo Pimenta (2007), Libâneo (2006, 2007) e Franco (2007) esta mesma Legislação enfatiza…