Tese Leitura

que se compreenda que esse fazer sentido é um processo dinâmico, em que sempre é possível a produção de interpretações diferenciadas. Além disso, como destacamos anteriormente, a AD possibilita considerarmos a não-transparência da linguagem, o que implica em compreendermos que os sentidos não estão colados às palavras/figuras, mas dependem de leituras produzidas histórico-socialmente. A partir do que apontamos até o momento, pontuamos como contribuições da perspectiva de linguagem adotada na pesquisa a construção de uma relação menos ingênua com a linguagem do/no ensino de ciências escolar, o que possibilita questionarmos as relações com a linguagem, a evidência de sentidos, sua transparência. Ao mesmo tempo também podemos 137 nos colocar diante dos textos sobre ciências de forma diferenciada na medida em que o compreendermos como passível de diferentes gestos de interpretação e, portanto, passível a polissemia. Outro ponto que destacamos é a possibilidade de buscarmos as condições de produção das leituras e das escritas em aulas de ciências, o que permite compreendermos as relações estabelecidas entre sujeitos e textos. Essa consideração é importante na pesquisa, pois compreendemos as leituras e escritas como espaço de produção de sentidos, o que se dá não apenas acerca do conteúdo dos textos, mas do próprio modo como são colocados em funcionamento. Nesse caminho, ao trabalharmos com a leitura e a escrita enquanto eventos interpretativos, a…