Gestão orientada para o desenvolvimento

daqui | | terça-feira, 12 de julho de 2011 O Imperialismo Europeu no continente africano e suas conseqüências. Para entender a história... ISSN 2179-4111. Ano 2, Volume jul., Série 12/07, 2011, p.01-08. O presente trabalho pretende fazer uma breve discussão a cerca do processo de colonização e dominação da África no século XIX promovido pelas nações européias durante a corrida imperialista e a segunda fase da industrialização. A historiografia definiu este fenômeno como imperialismo ou mesmo neocolonialismo, todavia, o termo “roedura” utilizado por Leila Leite Hernandez serve para designar esta exploração do continente africano que segundo a mesma autora se inicia já no século XV com a expansão marítima européia na Península Ibérica. A questão do imperialismo europeu no continente africano reflete a mentalidade de lucro e de exploração que permeou o Ocidente com o desenvolvimento do capitalismo. A busca do lucro a todo e qualquer custo gerou profundas mazelas e conflitos em todo o cenário mundial. Apesar de durante muito tempo, a historiografia ainda pautada em um pensamento positivista, tenha ignorado a importância da África no contexto da história universal, elementos como o próprio imperialismo nos permitem entender a importância deste continente na dinâmica do desenvolvimento da história humana. Não podemos pensar a África apenas como um continente explorado onde só imperava o atraso ou outros elementos negativos, a região no seu todo possui um grande…

Lima MANUAL UNIFEOB PARA TRABALHOS ACADÊMICOS UNIFEOB Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos UNIFEOB Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos MANUAL UNIFEOB PARA TRABALHOS ACADÊMICOS Helga Hinkenickel Reinhold Regina Célia de Carvalho Paschoal Lima SÃO JOÃO DA BOA VISTA , SP JANEIRO, 2014 Helga Hinkenickel Reinhold Mestre e doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCCAMP), especialista…

de suas vidas e redefinir novas práticas culturais, políticas e sociais. Destarte, falar de qualidade em educação é compreendê-la na sua polissemia e posicionarse diante da realidade. Quando os sujeitos se propõem a discutir a qualidade da educação eles já o fazem dentro de um determinado contexto em que estão inseridos e isso reflete, também, sob quais perspectivas educativas eles estão subjugados. Paulo Freire fala em algumas de suas obras de uma inexperiência democrática que incide…