Categorias Da Didactica

situações reais do processo de ensino e aprendizagem e que permite igualmente a ligação dos conhecimentos teóricos aos práticos”. Assim, as Práticas Pedagógicas podem definir-se como actividades curriculares inseridas na área psico-pedagógica e didáctica dos cursos de formação de professores na Universidade Pedagógica que permitem que o estudante, professor em formação, entre em contacto e se familiarize com as reais situações da vivência escolar, bem como as do processo de ensino e…

finalmente 1 Extraído de ALARCÃO, i. (ORG.) - Formação reflexiva de professores – estratégias de supervisão. Editora Porto. Porto, Portugal, 1996. 2 Professora catedrática de Ciências da Educação / Didáctica na Universidade de Aveiro onde leciona Supervisão, Didáctica de Inglês e Didactica de Alemão. 3 Este texto foi apresentado na sessão de abertura do 8º Congresso Nacional da Associação Portuguesa de Professores de Inglês, realizado em 1994. A sua organização discursiva…

convívio social, seja para a adequação do indivíduo à sociedade, do indivíduo ao grupo ou dos grupos à sociedade. Nesse sentido, educação coincide com os conceitos de socialização e endoculturação, mas não se resume a estes. didática (AO 1945: didáctica) vem do grego que se pode traduzir como arte ou técnica de ensinar. A didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica. A didática…

principal descrever o percurso da pedagogia ate ser considerada ciência e a sua relação com algumas ciências (psicologia, sociologia, filosofia, ciências políticas, ética, economia política, história, moral, antropologia cultural, biologia e até com a didáctica). A metodologia usada para a realização deste trabalho foi a da consulta bibliografica, que consistiu na leitura e análise das informações de diversas obras que se debruçam sobre o tema acima mencionado e também em consultas…

Pós graduado em Pedagogia do Ensino Superior pela Universidade Agostinho Neto em 2015. É docente desde 2005, leccionando as cadeiras de Psicologia, Educação Física, Didáctica de Língua Portuguesa, Língua Portuguesa, Matemática, Física, Formação de Atitudes Integradoras e Ciências Naturais. É Docente Universitário com a categoria de assistente-estagiário na Faculdade de Ciências Sociais, Departamento de Psicologia, onde lecciona as disciplinas de Ética e Deontologia Profissional,…

colaborativo e o desenvolvimento profissional do professor de Matemática1 Manuel Saraiva venturasaraiva@clix.pt Grupo de Investigação DIF – Didáctica e Formação Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa e Universidade da Beira Interior João Pedro da Ponte jponte@fc.ul.pt Grupo de Investigação DIF – Didáctica e Formação Centro de Investigação em Educação e Departamento de Educação Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa …

DIDACTICA MAGNA - COMENIUS 1 de 294 http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/didaticamagna.html 22/09/14 18:47 DIDACTICA MAGNA - COMENIUS http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/didaticamagna.html eBookLibris DIDACTICA MAGNA Iohannis Amos Comenius www.ebooksbrasil.org 2 de 294 22/09/14 18:47 DIDACTICA MAGNA - COMENIUS http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/didaticamagna.html Didactica Magna (1621-1657) Iohannis Amos Comenius (1592-1670) Versão para eBook…

13 6.1.1 O corpo 13 6.1.2 O espaço 18 6.1.3 O tempo/ritmo 20 6.1.4 As relações 23 6.1.5 A dinâmica 26 7. Improvisação/Composição 30 7.1. O processo de composição 30 7.2. O processo de exploração/improvisação 32 8. Planeamento – Unidade didáctica 32 9. Organização da aula de dança 36 10. Estrutura da aula 37 11. O espectáculo de dança na escola 39 12. Bibliografia 40 1. O que significa o termo Dança Em todas as línguas europeias, o termo dança possui uma raiz comum –…

Universidade de Aveiro Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa 2010 Carla Sofia Fernandes Interacções em Comunidades de Prática online Rosa sobre a avaliação i ii Universidade de Aveiro Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa 2010 Carla Sofia Fernandes Interacções em Comunidades de Prática online Rosa sobre a avaliação Um estudo de caso envolvendo professores de ciências Dissertação apresentada à Universidade de Aveiro para cumprimento dos requisitos

diapositivos Video Objectivos do manual No nosso entender, o tema do módulo e dos materiais que o suportam são actuais, pertinentes e prementes, dada a diversidade de meios de comunicação audio-scripto-visuais passíveis de ser utilizados de forma didáctica em contextos de formação. Assim, as finalidades desta unidade são: Apresentar alguns meios audio-scripto-visuais que podem ser encarados e explorados como recursos didácticos; Desmistificar a utilização de meios audiovisuais em…