Casos Concretos O Menino Selvagem De Aveyron

sob a orientação da Prof.ª Sônia Maria. São Paulo 2013 SUMÁRIO 1-Debate em fórum sobre o caso de Victor, o menino selvagem de Aveyron com base nas três questões básicas: impactos da hereditariedade e do ambiente, pessoas são passivas ou ativas e se o desenvolvimento é continuo ou por etapas. Introdução Resumo Análise Critica-Identificar se o homem…

Aula1 Debate em fórum sobre o caso de “Victor o menino selvagem de Aveyron” Com base nas três questões básicas: impactos da hereditariedade e do ambiente; pessoas são ativas ou passivas; e, desenvolvimento é contínuo ou ocorre por etapas. Victor era um menino selvagem que vivia numa floresta Francesa em 1798, quando foi encontrado por caçadores, o garoto fugiu porem foi capturado e levado a Paris, o mesmo foi estudado por psiquiatras que o consideraram um simples “Idiota” sem…

situações e adquirir informações para a construção de novos conhecimentos. A seguir, um quadro com as semanas e as atividades correspondentes ao conteúdo das aulas. Aula 1 ATIVIDADE ESTRUTURADA Debate em fórum sobre o caso de “Victor, o menino selvagem de Aveyron” com base nas três questões básicas: impactos da hereditariedade e do ambiente; pessoas são ativas ou passivas; e, desenvolvimento é contínuo ou ocorre em etapas. Aula 2 ATIVIDADE ESTRUTURADA Debate em fórum…

sociedade APLICAÇÃO PRÁTICA/ TEÓRICA Questão discursiva: Leia o caso concreto abaixo descrito e responda as questões apresentadas. O menino selvagem de Aveyron Em setembro de 1799 um menino de cerca de 12 anos de idade foi encontrado perto da floresta de Aveyron, Sul da França. Estava sozinho, sem roupa, andava de quatro e não falava uma palavra. Aparentemente fora abandonado pelos pais e cresceu sozinho na floresta. O menino, a quem lhe deram o nome de Victor, foi levado para…

Introdução Neste relatório de investigação enquadra-se na área da Inclusão de crianças com Deficiência Intelectual em contextos educativos regulares. Assim, pretende-se estudar/aprofundar o caso do Dionísio, uma criança com deficiência mental, que a tal doença não provém naturalmente mas sim adquiriu depois de alguns anos de sobrevivência no meio onde habita. Como consequência da sua deficiência, verificam-se limitações na sua autonomia, dificuldades de compreensão e de memória,…

no Brasil, institucionalmente, no conjunto das concretizações possíveis das idéias liberais, que tiveram divulgação no país, no final do século 18 e começo do século 19 (MAZZOTTA, 1996). Ribeiro (1994) aponta a criação do Imperial Instituto de Meninos Cegos, atual Instituto Benjamim Constant, como a primeira instituição educacional organizada, exclusivamente para atender as pessoas com necessidades especiais no Brasil, seguido do Imperial Instituto de Surdos-Mudos (atual INES), em…

Estados Unidos, o Canadá e depois para outros, como no caso, o Brasil. Foi com o médico Jean Marc Itard (1774-1883), no começo do século XIX que iniciou-se o atendimento educacional aos deficientes, ele desenvolveu as primeiras tentativas de educar uma crianças, chamado Vitor, e conhecido como “Selvagem de Aveyron”, Itard foi a primeira pessoa a usar métodos sistematizados para o ensino de deficientes e obteve êxitos, fazendo com que o menino controlasse suas ações e lesse algumas…

história da humanidade que rela e tristemente ilustram isto, o caso mais célebre é o de Victor de Aveyron, um menino encontrado na floresta de Aveyron, França, em 1799, aparentava ter em torno de 11 anos, na falava, grunhia e tinha aversão ao contato humano. Este caso tornou mundialmente famoso o médico francês Phillippe Pinel, seu cuidador, na época. Outra das histórias documentadas é Amala e Kamalla, duas meninas completamente selvagens, resgatadas por uma expedição, perto de um…

Paris com objetivo de ajudar soldados feridos em combate. O monge Pedro Ponce de Léon que foi o pioneiro na educação para surdos. Charles Michel de L`Epée que desenvolveu um método para ensinar os sinais correspondentes aos objetos e aos eventos concretos, de grande importância para os surdos se comunicarem. Maria Montessori que com o uso de matérias didáticos como blocos, encaixes, recortes, objetos coloridos e letras em relevo contribuiu com a evolução de crianças com deficiências…

mais preocupam os docentes. Analisar como ocorreu a formação docente em relação aos aspectos afetivos-emocionais dos alunos. A abordagem metodológica adotada está vinculada ao paradigma construtivista ou naturalístico, consistindo num Estudo de Caso do tipo qualitativo. Os participantes da pesquisa são professores de Ensino Fundamental de uma Escola Estadual da cidade de Santa Maria –Rio Grande do Sul e a turma de alunos correspondente aos referidos docentes. A escolha por professores de