Carvalho Rosita E

lhe proporcionará conhecimento de mundo, aumentando suas relações com outras crianças e adultos. 3 A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DO ALUNO SURDO A inclusão educacional tem sido pauta em muitos dos espaços de reflexões no mundo todo, segundo Carvalho (2005), isso se deu especialmente a partir da década de 90, e daí tal termo deve ser entendido como princípio (um valor) e como processo contínuo e permanente. Não deve ser concebida como um preceito administrativo, visto que este leva…

conta as peculiaridades individuais. Embora ainda não concretizada, a opção pelo atendimento escolar, quando possível, no ensino comum não é uma nova proposta, nem na literatura da área de educação especial, nem em planos e programas governamentais, (Carvalho p. 40). 2.1 INCLUSÃO Os autores definem um novo paradigma do seguinte modo: a noção de “fullinclusion”(do Inglês - inclusão total.) prescreve a educação de um modo geral nas classes e escolas de bairros, cujo é o direito da…

Educacionais Especiais no Município de Cascavel/PR. Disponível em: www.scielo.br/pdf/rbee/v12n1/31986.pdf -Acesso: 23/07/2010. BRASIL. SEESP/MEC. Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais. Coordenação geral: elaboração: Rosita Edler Carvalho. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. FACULDADE DE EDUCAÇÃO DO RIO GRANDE DO SUL. (FACED/ UFRGS), jul/dez 1999, p. 16-31. FREIRE, Paulo. Educação: o sonho possível. In: BRANDÃO,…

Multifuncionais: espaços para atendimento educacional especializado. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial. Brasília, 2006. Autor [S.I.] Ensino Público. O Estado de São Paulo, Brasília, 24/05/2002. Disponível em: CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos “is”. Porto Alegre: Mediação, 2004. COLL, César Palacios J. Necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre, Artes Médicas, 1995. CONDE, Antônio João…

1996.3 ARAÚJO, C.G.S. Fundamentos biológicos: medicina desportiva. Rio de Janeiro, Ao Livro Técnico, 1985. BRASIL. Lei LDB: de diretrizes e bases da educação: lei n. 9.394/96. Apresentação Esther Grossi. 3 ed. Brasília: DP&A, 2000. CARVALHO, Rosita Edler. A Nova LDB e a Educação Especial. 2 ed. Rio de Janeiro : WVA, 1997. CASTELLANI FILHO, Lino. Política educacional e educação física. Campinas : Autores Associados, 1998. (Coleção polêmicas do nosso tempo). CHAUÍ, Marilena. Convite

pontos a serem mais debatidos, pode-se pensar que a presença da Educação Especial na LDBEN 9394/96, na forma de um capítulo, é benéfica, em especial se entendida “como um conjunto de recursos à disposição da educação escolar e do ensino público” (CARVALHO, 1997, p. 110). E, para que isso se consolide, nosso sistema educativo público governamental não pode prescindir das parcerias com organizações não governamentais (ONGs), da ampliação da oferta de vagas, da promoção de relações…

de Diretriz de base Educação Nacional - LDB- lei 4.024/61 ela respalda o que fora citado a cima, quando aconselha a integrar no sistema geral de ensino, a educação de excepcionais hoje chamados deficientes ou especiais.Porém observa o autor, (Carvalho, 1997 , p. 63). Que é importante reexaminar esta lei LDB, para saber o que mudou ou não na nova LDB, no que reporta a formação do professor e educação e atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais. Na lei numero…

enriquecedores do processo escolar e a garantia do acesso e permanência do aluno na escola. Acredita-se, para tanto, que os sujeitos podem aprender juntos, embora com objetivos e processos diferentes, tendo em vista uma educação de qualidade. Conforme CARVALHO, Especiais devem ser consideradas as alternativas educativas que a escola precisa organizar, para que qualquer aluno tenha sucesso; especiais são os procedimentos de ensino; especiais são as estratégias que a prática…

Médicas, 1998. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), n. 9.394/96. São Paulo: Saraiva, 1998. ______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: SEESP, 1994. CARVALHO, Rosita Edler. Removendo barreiras para a aprendizagem: educação inclusiva. Porto Alegre: Mediação, 2000. CHIANELLO, Susana. Intervenção psicopedagógica na educação diferencial. Disponível no site: . Acesso em 26/02/2006. CURONICI,…

não governamentais. A dúvida que poderia surgir seria a respeito da natureza dos serviços educacionais a serem oferecidos. Carvalho acrescenta que: (...) também fica claro que o estado se exime de assumir, ele próprio, sua responsabilidade, transferindo-a para as ONGs. (CARVALHO, 1997, P. 66) Vigorando por duas décadas, a considerada por Carvalho como segunda LDB (5.692/71) trouxe seu nono artigo referente à educação especial, constando no capítulo I – Do ensino…