diversos

Maria Timira Plano de Aula Mensal Professor: Claudineia da Silva dos Santos Disciplina: Língua Inglesa Turma: 2º ano Turno: Vespertino Bimestre: 1 º Quantidade de Aula: 10h/a Período: 01/04/2013 á 30/04/2013 Competência/ Habilidades - Reconhecer e expressar o nome dos brinquedos conhecidos. - Identificar e expressar os nomes dos animais - Identificar e expressar o grau de parentesco. Conteúdo Toys: Doll, Bike, Ball, Car. Animals: Fish, Bird, Cat, Dog, Family: Mother, Father, Son, Daughter, Grandmother, Grandfather, Grandson, Grandson, Granddaughter. Metodologia 1º e 2º aula. A aula será iniciada com (oração, posterior com organização das carteiras, materiais e contagens do aluno). Após a organizaçao, os alunos irão fazer um trabalho referente ao conteúdo das aulas anterior, elaborado pelo professor. 3º e 4º aula. Após a rotina (organização das carteiras, materiais, oração, contagem dos alunos). A professora ira passar na lousa os nomes de brinquedos em inglês e a tradução, e logo após os alunos irão ouvir o CD e pronunciá-lo em inglês. 5º e 6º aula. Após a rotina (organização das carteiras, materiais, oração, contagem dos alunos). Os alunos estarão fazendo as atividades da apostila da aula anterior e também uma revisão apara fazerem à avaliação . 7º e 8º aula. Após a rotina (organização das carteiras, materiais, oração, contagem dos…

...................................................................... 4 RELATÓRIOS DAS AULAS OBSERVADAS ................................................................ 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................ 27 ANEXOS ............................................................................................................................. 28 …

4 RELATÓRIOS DAS AULAS OBSERVADAS ........................................................... 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 30 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA .........................................................................31 PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO....................................................................33…

A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EM SALA DE AULA E AS SUAS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM COOPERATIVA. . UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INTERATIVA 1 INTRODUÇÃO Tendo como base as aulas do bimestre, a leitura e discussão baseada no texto de Madalena Telles Teixeira e Maria Filomena Reis disponível em http://metaavaliacao.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/138/pdf, e os três modelos de organização de carteiras apresentados (carteiras…

das queixas apresentadas pelos seus pais e educadores. A coleta de dados e informações se deu em seis visitas a escola com acompanhamento em sala de aula e pátio interno com duração média de três horas cada. Sendo que a primeira visita foi dedicada a uma entrevista com a professora responsável pela criança. O estagiário de psicologia, responsável pela observação do dia, foi apresentado á sala como auxiliar da professora por sugestão da coordenadora da instituição e com o objetivo de…

observados em modo sistemático, objetivo e contínuo, analisando o comportamento do mesmo sujeito observado. 3. Condições da Observação 3.1 Data 11/09/2012 3.2 Horário Inicio da observação: 13h00min Término da observação: 15h00min 3.3 Diagrama da situação Sala de aula v Legenda diagrama sala de aula: Legenda do diagrama da sala de aula: Ventilador Carteira Armário Cadeira Janela Relógio …

AMBIENTE EM SALA DE AULA Thainá – Nosso grupo vai focar no bom convívio em sala de aula, nesse período em que estivemos observando, percebemos que existe falta de respeito com o professor e com os demais alunos. Podemos citar alguns exemplos como: conversas paralelas enquanto o professor explica alguma matéria, falta de paciência quando algum colega não lê corretamente, carteiras desorganizadas e lixo espalhado pela sala ao final da aula, portas e janelas abertas com o ar…

tem formação adequada e foi introduzido o sistema dois ou três turnos para fazer face à insuficiência de salas de aulas e professores. No EP1 (ensino primário do 1º grau), o rácio médio de professor-aluno é de 1 para 74. A taxa de conclusão, que é o indicador chave para medir a qualidade de ensino, continua baixo – quase metade das crianças em idade escolar no ensino primário abandonam a escola sem concluir a 5ª classe. Além disso, muitas escolas não possuem infra-estruturas…

RAQUEL XAVIER DE SOUZA CASTRO DA CADEIRA ÀS CARTEIRAS ESCOLARES INDIVIDUAIS Entre Mudanças e Permanências na Materialidade da Escola Primária Catarinense (1836- 1914) FLORIANÓPOLIS - SC 2009 ii UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO - FAED PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO – LINHA DE PESQUISA: HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO RAQUEL XAVIER DE SOUZA CASTRO DA CADEIRA ÀS CARTEIRAS…

Introdução O trabalho apresentado tem como objetivo analisar a implantação do programa 5 “S” em sala de aula, mais especificamente a sala 105, da Universidade Católica de Petrópolis – Campus BA. O programa 5 “S” é a Etapa inicial e base para implantação da qualidade total, é assim chamado devido a primeira letra de 5 palavras japonesas: Seiri (utilização), Seiton (ordenação),Seiso (limpeza), Seiketsu (higiene) e Shitsuke (autodisciplina). O programa tem como objetivo mobilizar, motivar…