Carla Bassanezi Fontes Historicas

documental em torno dos processos de Bruxaria, da Biblioteca Nacional da TORRE DO TOMBO em Lisboa, a qual é remetida a homens e mulheres, pesquisa esta realizada através de um site da internet 1, devido à impossibilidade de pesquisar diretamente nas fontes, haja vista que a mesma se encontra em Lisboa. Ao se iniciar a pesquisa foi possível perceber que em torno dos processos a acusação de Bruxaria raramente aparece sozinha, vindo sempre acompanhada de outras acusações como: Pacto com o…

ISSN: 2316-3992 O JORNAL E SUAS REPRESENTAÇÕES: OBJETO OU FONTE DA HISTÓRIA? 1 Maurilio Dantielly CALONGA 2 Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS Resumo Neste trabalho pretende-se discutir a questão do uso dos jornais impressos enquanto fonte para o conhecimento do passado. A problemática visa refletir sobre as metodologias adequadas ao tratamento dos periódicos. O objetivo primeiro é situar as fontes impressas no contexto de renovação historiográfica dos anos de…

Esse modelo apresenta, através da historiografia, uma identidade única, homogênea, que é transportada para todo um grupo, uma civilização, uma nação. Partindo dessa situação, pretendemos apontar para outras possibilidades dentro da pesquisa histórica, atentando para a história que não é escrita, e que, uma vez introduzida dentro do campo historiográfico, contribui substancialmente para o conhecimento e a compreensão das peculiaridades existentes no interior da caricatura…

aluno; 1 INTRODUÇÃO O ensino de História na educação básica propicia aos educandos o entendimento de alguns dos fatos e acontecimentos importantes que influem em seu cotidiano, a partir da percepção dos aspectos essenciais da temporalidade histórica e suas consequências. Possibilita, desta forma, quando bem instruído, que estabeleça uma visão crítica a respeito da História e sua relação com a atualidade. Com vistas à importância do ensino de História, na formação de sujeitos…

posição. As aflições do humano são a estampa característica da dimensão ético-reflexiva, portanto, de pouca relevância são as tradicionais idéias de uma dimensão ética desencaixada da perspectiva vivencial de indivíduos dimensionados em condições históricas de produção de decisões éticas. Por isso é que se deve perguntar, quando se discute o estado atual da ética, como vai o ser humano? Dados oficiais registram que, do contingente populacional mundial, ½ população vive com menos de 2…

Outros Tempos Volume 9, número 13, julho de 2012 – Dossiê História e Cidade 149 ENTRE BARÕES, FOGUETES E QUILOMBOLAS: Museu Casa Histórica de Alcântara e a institucionalização de discursos e representações sobre a cidade de Alcântara1 BETWEEN BARONS, ROCKETS AND QUILOMBOLAS: Casa Histórica de Alcântara Museum and the establishment of speeches and representations about Alcântara city; DANIEL RINCON CAIRES Especialista em História Instituto Brasileiro de Museus – IBRAM…

Silva( RESUMO O presente artigo tem por objetivo pensar as fontes da imprensa, precisamente os Jornais Impressos (xerografias) como um recurso metodológico no ensino da HTP (História do Tempo Presente). O mesmo sugere refletir a imprensa como possibilidade metodológica crítico-reflexiva de forma contextualizada e multidisciplinar para construção do conhecimento histórico, ao mesmo tempo em que salienta a importância da investigação dessa fonte como um recurso didático para o ensino…

cirurgia plástica. A relevância desse trabalho se dá pelo fato de que a percepção da inserção dos sujeitos em seu contexto fornece subsídios para a desnaturalização dos comportamentos humanos. Afirmar que há uma determinação dialética e sócio-histórica é reconhecer que os indivíduos têm participação na construção de seu meio e, se participam ativamente deste processo, têm também opções de escolha. Porém para que seja possível escolher, há a necessidade da conscientização, justamente,…

dos mitos de origem do risco de uma solução corpórea, instintiva e inumana, abrindo caminho para alternativas eminentemente humanas, na busca de conforto frente ao “mal estar da civilização”: respostas sensíveis, emotivas, e, por fim, racionais, históricas, filosóficas..., bases da criatividade humana, da produção estética e da diversidade cultural. Por contra-exemplo, na contramão de seu próprio discurso “civilizatório”, o nazismo criou meticulosa explicação “científica” para as…

memória coletiva e individu-al, num processo de aprendizado e de formação da consciência histórica dos alunos. O professor de História nesse processo de ensino e aprendizado é o responsável pela intermediação da aprendizagem histórica dentro de uma ori-entação multi e intercultural, sem dissociar ensino e pesquisa histórica. Para tanto, se faz necessário mobilizar e transformar a variedade de documentos/fontes e linguagens (escritos, materiais, visuais e audiovisuais) como objeto de…