Caracterização Os Alunos Com ênfase Pedagógica

SUMÁRIO 01 INTRODUÇÃO----------------------------------------------------------------------------05 02 Desenvolvimentos Fundamentação teórica dirigida à educação-----06 3 FUDAMENTOS TEORICOS DOS TRABALHOS REALIZADO---------------08 4 CARACTERIZAÇÃO----------------------------------------------------------------------11 5 OBSERVAÇÃO NA TURMA E PRATICA DOCENTE--------------------------13 6 PROJETO-------------------------------------------------------------------------------------13 7

Fundamentação teórica do trabalho realizado 10 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO: 13 3.1 Histórico da instituição 13 3.2 Estrutura física da instituição 13 3.3 Plano Político-Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 14 3.4 Leitura da realidade da Escola/Instituição 15 3.5 Relato das observações na turma da prática de estágio 17 3.6 Leitura da realidade da sala de aula 18 3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 19 4 PROJETO 21 4.1…

1.1.Nome da Instituição ........................................................................................08 1.2. Título do trabalho............................................................................................08 1.3. Nome do aluno (a)..........................................................................................08 1.4. Nome dos supervisores de estágio regente, virtual, presencial.....................08 1.5. Nome da disciplina de…

................................................................................................ 3 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO................................................................................................. 4 PARTE I – CARACTERIZAÇÃO INSTITUCIONAL................................................................... 5 1.1 Identificação do local................................................................................................... 5 1.2 Objetivos da…

MÓDULO: PLANEJAMENTO E PROJETO PEDAGÓGICO – 80h O objetivo do dossiê é auxiliar o aluno na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a…

chamados educandos, levando à visão que a função escola é levá-los a se apropriar de conhecimentos meramente inclusos em currículos fechados. Assim a qualidade seria bem quantificada e qualificada pela quantidade de conteúdos aplicados e pelo número de alunos aprovados. Educação não é apenas informação, mas apropriação de cultura, assim se humaniza o homem e se atualiza como ser histórico (Paro, 2002, p.21), esse seria o fim último da educação, favorecer uma vida com satisfação e…

A atividade profissional do professor pode ser caracterizada como uma atividade de mediação não só entre o aluno e a cultura, mas também entre a escola, pais e alunos, Estado e comunidade, etc. Esse caráter de mediação (...) justifica os investimentos de organismos diversos na configuração de uma identidade do professor na sociedade. (GUIMARÃES, 2004, p. 32). Introdução O Estágio Curricular III, Prática de Ensino em Gestão Escolar tem natureza como preparar o pedagogo para atuar como…

aula a tentativa de relacionar a física escolar com o contexto social do aluno, no intuito de tornar consistente e significativo seu aprendizado. Enfim, é nessa perspectiva que iremos desenvolver esta atividade investigativa com a participação ativa dos alunos no processo de construção do conhecimento. E neste trabalho falaremos um pouco sobre: Etnofísica, Resolução de Problemas e realizaremos uma atividade pedagógica com discentes do 1º ano do ensino médio regular, visando…

ESPECIAL MARCIA REGINA FERRARINI VANESSA CRISTIANE DE SOUZA CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESCOLAR CURITIBA 2012 NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – IFPR 2500 CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Trabalho apresentado como instrumento de avaliação da(s) disciplina(s) de Estágio em Educação Infantil do curso de Pedagogia – oferta especial. Docentes: Marlizete C. B. Steinle. CURITIBA 2012 CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESCOLAR O estágio está sendo…

.................................................02 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL.........................03 PLANO DE estágio EM ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL.............................................03 2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO...........................05 2.3.1. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO...................................05 2.3.2. CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA ESTAGIADA....................