Caracterização Os Alunos Com ênfase Pedagógica

Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER. Professora de Estágio: Regiane Banzzato Berrgamo. Tutor local: Diva Gomes Marques Centro Associado: CA Infraero Confins – BH/MG CONFINS 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO 4 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 5 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 REFERÊNCIA 16 INTRODUÇÃO O presente estágio foi realizado no 2º período da educação

sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 05 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 07 3.2 A Rotina................. 08 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 10 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 12 MOSTRA…

bom planejamento de todas as atividades e uma constante pesquisa e aprimoramento, através de uma gestão democrática e com a participação de todos os segmentos da escola. O envolvimento e diálogo com a comunidade, professores, funcionários, pais e alunos, precisa criar espaço e condições para discussão e troca de idéias, para que as ações sejam centradas nas reais necessidades da comunidade e em um ensino de qualidade. Estas reflexões se fazem necessárias pelo fato de que o processo…

Subjacente a esta ação, estaria presente – implícita ou explicitamente, de forma articulada ou não – um referencial teórico que compreendesse conceitos de homem, mundo, sociedade, cultura, conhecimento, etc.. O estudo acerca das diferentes linhas pedagógicas, tendências ou abordagens, no ensino brasileiro podem fornecer diretrizes à ação docente, mesmo considerando que a elaboração que cada professor faz delas é individual e intransferível. De acordo com Mizukami (1986), algumas…

o século VII, o ensino teve caráter estritamente religioso, e direcionado a entender os cálculos do calendário litúrgico e determinar as datas religiosas. Entre os séculos VIII e IX, surgiram as escolas e a organização dos sistemas de ensino com ênfase no estudo do latim. Após o século XV, as navegações e as atividades comerciais e industriais possibilitaram novas descobertas na Matemática, onde os conhecimentos e ensino estavam ligados as atividades práticas. As descobertas…

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA A EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM AUTISMO NA ESCOLA REGULAR Campinas - SP UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Nome: Elisangela Aparecida B. Gonçalves – RA 5566106375 Nome: Heloise Vieira de Melo – RA 5562989363 Nome: Marli Moreira Ruza – RA 5568147300 Nome: Shirlei A. Rodrigues de Souza – RA 5774149454 A EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM AUTISMO NA ESCOLA REGULAR Atividade realizada na…

formação das educadoras, assim como os conteúdos estudados e sua relação com os demais componentes curriculares. Encontramos que a disciplina Psicologia da Educação cursada por essas educadoras, nos cursos de Pedagogia, deu ênfase, senão exclusividade, à dimensão cognitiva do aluno em detrimento das dimensões afetivas e sociais. Concluímos que seja qual for o paradigma orientador dessa disciplina ele deve estar vinculado ao objetivo da Educação que é o de formar cidadãos críticos…

.......................05 3. Concepção Pedagógica da Instituição................................................................07 3.1 - Concepção por Curso .................................................................................07 4. Descrição e Análise Reflexiva das Atividades de Estágio .................................09 4.1 – Contextualização das Atividades de Estágio .......................................... 09 4.2 - Caracterização dos Espaços de Observação ..............

Trabalho apresentado à Disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica – Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa, sob a orientação da Professora Maristela Cristina Metz. SALVADOR 2014 SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO---------------------------------------------------------------------------------04 2 – DESENVOLVIMENTO-----------------------------------------------------------------------05 2.1 – Caracterização da…

.CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA E DADOS DE IDENTIFICAÇÃO. 1.1. INSTITUIÇÃO:UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL 1.2. SUPERVISORES DE ESTÁGIO: ALESSANDRA E.S . A TOAIARI PROFESSOR REGENTE: Olgaíres Domingues Schneider PROFESSOR TUTOR VIRTUAL: Márcia Pertussati PROFESSOR TUTOR PRESENCIAL: FERNANDA FERNANDES AFONSO 1.3. DISCIPLINA DE ESTAGIO: RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR III PRÁTICA DE ENSINO DE GESTÃO ESCOLAR 1.4 . INSTITUIÇÕA DE ESTÁGIO: EMEIF “ANTONIO CARLOS MAYER”