Caracterização De Alunos 5º Ano Com ênfase Pedagógica

Período: 13 a 17 de maio de 2013 Mossoró/ RN 2013 1. Caracterização da escola Estágio realizado no Centro Educacional Alfa. A escola está localizado na rua Martins Junior, 288, Planalto 13 de Maio-Mossoró-RN, telefone (084) 3312-1279. O Centro Educação Alfa é uma instituição de natureza privada, funciona pela manhã das 6:30h e funciona dois turnos, manhã e tarde, encerra suas atividades ás 5:40h. Existe no total de 350 alunos regulamente matriculados nesta instituição,…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SERRA/ES 2012 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia do , como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, sob a orientação da Professora Esp. SERRA/ES 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2…

Professor orientador AGRADECIMENTOS Agradeço a minha família,aos meus amigos e aos professores,que estiveram comigo ao longo do caminho. “ Os educadores conscientes da ação que praticam e do papel que desempenham não se contentam com a rotina pedagógica e os hábitos escolares estruturados”. (Chaydt, 1997). Resumo Este trabalho tem como finalidade relatar as observações e as práticas decorrentes durante o Estágio Supervisionado I em Educação Física, realizadas na Escola…

....................................................05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO.................................................................................05 . 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.................................................06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL........................................................................................................07 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................

ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório necessário para obtenção parcial da Graduação do Curso de Pedagogia EAD da Universidade Luterana do Brasil – ULBRA. Professor (a) Regente: Lisandra Sandri Professor (a) Tutora Virtual: Daiana Garibaldi da Rocha Professor (a) Tutora Presencial: Carlos Aguiar dos Santos SÃO FÉLIX DE MINAS - MG 2011 1. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO…

MODALIDADE EAD RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II SIUZER CRISTINA MALACRIDA DE ARAUJO REGENTE FEIJÓ,SETEMBRO,2011 SIUZER RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório necessário para obtenção parcial da Graduação do Curso de Pedagogia EAD da Universidade Luterana do Brasil – ULBRA. Prof. Regente: Maria Elaine Safons Rodrigues Prof

ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE PATRICIA BISPO NEVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Toledo 2014 PATRICIA BISPO NEVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador:…

DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANA PAULA VIEIRA SIQUEIRA UBÁ - MG 2011 ANA PAULA VIEIRA SIQUEIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRATICA DE ENSINOFUNDAMENTAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia: Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental, pela…

....... 5. Desenvolvimento 5.1. Caracterização da Instituição......................................................... 5.2. Entrevistas...................................................................................... 5.3. Perfil dos alunos.............................................................................. 5.4. Perfil dos professores...................................................................... 5.5. Atividades Pedagógicas....................................

essa clientela de maneira significativa com ações pertinentes a sua realidade. Falta de autonomia, ou seja, de poder de decisão interfere também na proposta pedagógica, pois dar autonomia a um docente é dar a ele liberdade de agir, intervir e trazer para dentro da sala de aula observações que atendam as necessidades educacionais dos alunos. Dar autonomia a uma escola é permitir que ela própria organize-se a fim de controlar seus recursos financeiros, materiais e funcionários, atendendo…