Caracteristicas Pós Modernidade Uem

recursos para a produção das aulas, acabam viabilizando uma interação dos alunos com a modernidade. Como o professor é o principal responsável pelo fracasso ou sucesso de seus alunos, ao adotar as novas tecnologias de informação e comunicação como suporte pedagógico, os mesmos provocam o interesse dos alunos pelo conteúdo abordado em sala de aula e possibilita que eles possam se sentir em sintonia com a modernidade. A mídia quando está a serviço da educação proporciona muito mais do que…

Unijuí afiliada: A sso ciação B ra sile ira das E d ito ras U n iv ersitárias Conselho Editorial Carmen Lucia Soares - Unicamp Mauro Betti - Unesp/Bauru Tarcisio Mauro Vago - UFMG Luis Osório Cruz Portela - UFSM Amauri Bassoli de Oliveira - UEM Giovani De Lorenzi Pires - UFSC Valter Bracht - UFES Nelson Carvalho Marcellino - Unicamp Paulo Evaldo Fensterseifer - Unijuí Vicente Molina Neto - UFRGS Elenor Kunz - UFSC Victor Andrade de Melo - UFRJ Silvana Vilodre Goellner…

país. Nos currículos de História das grandes universidades brasileiras haverá o predomínio da História Antiga adotada de maneira factual, bastante positivista, fator esse que irá ao encontro dos objetivos da censura (Carvalho & Funari 2007: 14). Característica de todos os regimes autocráticos, a interferência e presença de interesses do Estado na educação (Silva 2007: 115) se manifestam dos modos mais sutis aos mais explícitos, e inelutavelmente marcam a produção do conhecimento em todas…

sobre as experiências vivenciadas no ensino e aprendizagem do desenho de moda Lourdes Maria Puls 134 Modelagem do vestuário com a tecnologia CAD – avaliação do treinamento Icléia Silveira Amanda da Silva Inovações têxteis modernidade Maria Izabel Costa Rafaela Pires da pós- 180 A construção do conhecimento na cooperação interinstitucional para o fomento da inovação e do design no setor têxtil Maria Izabel Costa Icléia Silveira 206 151 5 Apresentação Completou-se a primeira…

Revista HISTEDBR On-line Artigo AS INTERFACES HISTÓRICAS ENTRE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO Leonor Dias Paini paini@terra.com.br Sheila Maria Rosin sheilarosin@onda.com.br Lenita Gama Cambaúva lgcambauva@ig.com.br Universidade Estadual de Maringá - UEM RESUMO: Esta pesquisa apresenta o estudo do desenvolvimento do histórico da Psicologia e Educação, a fim de compreender a sua identidade e ressaltar as diferentes temáticas e enfoques que constitui esse campo de conhecimento. O procedimento…

que considera uma tendência ao “praticismo” na pesquisa educacional, remete-se ao filósofo inglês Francis Bacon (1561-1626) para argumentar que a concepção instrumental da ciência se faz presente no pensamento filosófico desde os primórdios da modernidade. Considera “uma arbitrariedade epistemológica” (AZANHA, 1992, p. 26) a suposição baconiana de que todo conhecimento científico deve subsidiar a intervenção na realidade, o que implica o entendimento limitado do saber científico,…

Mas, estes profissionais logo perceberam a necessidade de implementação de outras formas de atuação que considerassem a cidadania, os direitos humanos e a saúde dos indivíduos envolvidos com a justiça. Com as transformações que acompanham a Pós-Modernidade, encontra-se no final do século XX e início deste século, panorama no âmbito jurídico caracterizado por alto índice de criminalidade, aumento de crianças em situação de risco e de adolescentes com prática infracional, dificuldades nos…

de Campinas, UNICAMP, Brasil. Vínculo institucional 1987 - Atual Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Livre-docente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. Atividades 3/1998 - Atual Ensino, Educação Física, Nível: Pós-Graduação Disciplinas ministradas FF156 Seminários Avançados em Educação Física Escolar FF091 Educação Física e Cultura 03/1995 - Atual Ensino, Educação Física, Nível: Graduação Disciplinas ministradas EF113 Fundamentos de Antropologia e…

ACOLHENDO A ALFABETIZAÇÃO NOS PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA” – REVISTA ELETRÔNICA ISSN: 1980-7686 Equipe: Grupo Acolhendo Alunos em Situação de Exclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e Pós Graduação em Educação de Jovens e Adultos da Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane. (Via Atlântica: Perspectivas Fraternas na Educação de Jovens e Adultos entre Brasil e Moçambique). PROCESSO 491342/2005-5 – Ed. 472005 Cham. 1/Chamada. APOIO FINANCEIRO :…

Revista Territórios e Fronteiras V.3 N.1 – Jan/Jun 2010 Programa de Pós-Graduação – Mestrado em História do ICHS/UFMT José D’Assunção Barros∗ A ESCOLA DOS ANNALES E A CRÍTICA AO HISTORICISMO E AO POSITIVISMO Resumo: Este artigo tem por objetivo conduzir uma discussão acerca do movimento dos Annales, com ênfase na sua oposição a determinados setores do Historicismo e do Positivismo de sua época. È elaborada uma exposição inicial das ‘oposições radicais’ e ‘oposições…