Capítulo 2 Inovação Educativa E Profissão Docente

Acadêmica, 2009. Inclui bibliografia ISBN 978-85-98605-97-5 1. Professores – Formação. I. Título. 09-6046. 2. Prática de ensino. CDD: 370.71 CDU: 37.02 Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) Editora afiliada: SUMÁRIO Introdução 9 1 Vozes alcançadas: o que dizem 23 2 Vozes por axiomas circunscritos 93 3 A voz confirmada. Para quê? 105 Referências…

Inclui bibliografia ISBN 978-85-98605-97-5 1. Professores – Formação. I. Título. 09-6046. 2. Prática de ensino. CDD: 370.71 CDU: 37.02 Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) Editora afiliada: SUMÁRIO Introdução 9 1 Vozes alcançadas: o que dizem 23 2 Vozes por axiomas circunscritos 93 3 A voz confirmada. Para quê? 105 Referências bibliográficas 109

que teve como principal objetivo analisar a formação continuada de professores, partindo de uma reflexão sobre a sua prática pedagógica. Para orientar e aprofundar os estudos os objetivos específicos consistiram em perceber a importância da práxis educativa na educação superior para uma educação transformadora; relacionar programas de formação continuada para professores na Educação Superior e identificar as possíveis contribuições da formação continuada de professores na Educação…

Capítulo III O professor no Ensino Superior O caso da Educação Médica CAPÍTULO III “The aim of medical education is to produce doctors who will promote the health of all people.” 1 The Edinburgh Declaration (1988)2 Introdução A importância atribuída ao papel do professor no Ensino Superior parece estar hoje envolvida de alguma ambiguidade. Se, por um lado, internamente lhe é reconhecida relevância para as actuais mudanças em curso, por outro lado quando são…

trabalho as atividades do portfólio da disciplina: Formação de Professores, da Unidade Temática de Aprendizagem; Formação Docente – Fase I – B. A metodologia utilizada para elaborar o portfólio foi a leitura e pesquisa no livro proposto na presente UTA, afim de explorar alguns conceitos iniciais no campo da formação docente. Primeiramente, se apresentará, com base no capítulo I do livro – “Professor de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: aspectos históricos e legais…

JUCIMARA BARBOSA PEREIRA MÁRCIA RICARDO FERREIRA CORRÊA FORMAÇÃO CONTINUADA: REPENSANDO A PRÁTICA EDUCATIVA Universidade Paulista - UNIP São Paulo 2007 JUCIMARA BARBOSA PEREIRA MÁRCIA RICARDO FERREIRA CORRÊA FORMAÇÃO CONTINUADA: REPENSANDO A PRATICA EDUCATICA Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção da Licenciatura Plena do Curso de Pedagogia, a…

RESENHA DO LIVRO: Profissão Docente – novos sentidos, novas perspectivas VEIGA, I. P. A. Profissão Docente – novos sentidos, novas perspectivas. São Paulo: Editora Papirus, 2008 Profissão Docente: Novos Sentidos, novas perspectivas A sociedade do conhecimento tem posto em xeque o papel da docência como profissão. Dia-a-dia os professores são confrontados com as exigências do mundo contemporâneo: a revolução tecnológica, a globalização, o avanço científico versus as tradições educacionais,

RESUMO O presente trabalho tem por objetivo fazer uma profunda reflexão sobre as questões referentes à formação continuada dos educadores. Com base em referenciais teóricos, pretendemos desenvolver análises no sentido de compreender que a formação docente é construída historicamente antes e durante o percurso profissional do educador, e que, como preconiza a abordagem sócio-histórica, é também construída no social. Partindo deste princípio, a formação do educador depende…

funcionamento, sendo que isso leva-os a deixar de ser simples prolongamentos de um sistema escolar predisposto, passando a ter espaços próprios de autonomia e de livre decisão que permitem adequar a gestão escolar às particularidades e exigências educativas de cada escola (Formosinho, 2000). Qualquer escola secundária deve estar de acordo com as perspectivas de desenvolvimento económico e social das comunidades e em consonância com a política global de desenvolvimento do país e da…

UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DE EDUCAÇÃO AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE EM PORTUGAL: QUE IMPACTOS? PERCEÇÃO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA DO 3º CICLO. Albertina Lopes Pires Santos Dissertação de Mestrado MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Área de Especialização em Avaliação em Educação 2012 UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DE EDUCAÇÃO AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE EM PORTUGAL: QUE IMPACTOS? PERCEÇÃO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA DO 3º CICLO. Albertina…