Capítulo 2 Inovação Educativa E Profissão Docente

de Cultura e ele, Mestre, vai despejando com toda a ternura, o saber, a Orientação nas cabecinhas novas que amanhã luzirão no firmamento da Pátria. Fica a saudade… A Amizade. O pagamento real? Só na Eternidade.. Patrícia Isabel Belchior Alves 2 Universidade Aberta Agradecimentos AGRADECIMENTOS Esta dissertação é o resultado de muita partilha, cooperação e incentivo. Ao terminá-la não posso deixar de ter uma palavra de agradecimento a todos os que de uma forma ou de…

Questões: 1) Como se constroem as identidades? 2) Uma pessoa nasce professor ou se faz professor? 3) Como nos tornamos o que temos sido? 4) A docência, como se constitui? Resenha de Didática – Capítulo 2 – Identidade e fazer docente: aprendendo a ser e estar na profissão. 01. A educação, em seus mais diferentes matizes, deve se constituir sempre numa possibilidade de humanização: o professor como um profissional que está sempre se fazendo. Apoiado nesses pressupostos, o texto…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSÃO DOCENTE António Nóvoa (*) Este texto procura introduzir novas abordagens no debate sobre a formação de professores, deslocando-o de uma perspectiva excessivamente centrada nas dimensões académicas (áreas, currículos, disciplinas, etc.) para uma perspectiva centrada no terreno profissional (1). Na primeira parte evoca-se o percurso histórico de formação da profissão docente, argumentando-se com a necessidade de pensar a formação de…

MEMORIAL DE EXPERIÊNCIA DOCENTE Metodologias de Ensino – Práticas Educativas Marinei Péres Costa Monticelli Professora: Viviane Guidotti Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (0722) – Prática do Módulo 4 10/12/2014 RESUMO A realização deste memorial de experiência docente tem por finalidade investigar as diferentes Práticas Educativas realizadas no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental inseridas na área de concentração: Metodologias de

professores, em especial, dos professores de língua portuguesa havendo portanto uma necessidade de uma discussão sobre a formação continuada dos docentes. Palavras Chaves: Ensino. Ética. Competência. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 8 CAPÍTULO I ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­9 2 ABORDAGEM DAS EXPERIÊNCIAS DOS ESTÁGIOS II E III 9 2.1 Aspectos físicos e ambientais da escola 9 2.2 Equipe de professores…

escolarização (Estado-Nação, Empresa, Família e Professores), para analisar o modo como essas transformações afectam as tarefas e instituições educativas. A amplitude desta abordagem reflecte, de resto, aquelas que têm sido as preocupações e intenções de investigação do autor enquanto sociólogo da educação: as funções e funcionamentos da http://edrev.asu.edu/reviews/revp71 2 escola, rumo a uma justiça que reconheça as diferenças de classe, género ou etnia na luta contra as…

Universidade do Minho Felizmina do Carmo Santos dos Reis Avaliação de necessidades de formação em professores do ensino secundário em Cabo Verde UMinho|2009 Luísa Maria Fernandes Martins Rocha Lobão de Figueiredo A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE Estudo do processo de implementação com professores de Educação Especial Instituto de Educação e Psicologia Outubro de 2009 Universidade do Minho Instituto de Educação e Psicologia Felizmina do Carmo Santos dos…

da Educação e História da Pedagogia Docente: Manuel Barbosa Universidade do Minho História da Educação e História da Pedagogia Trabalho realizado sob a orientação do professor Manuel Barbosa Dezembro de 2012 3 4 4 4 4 5 5 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9 9 10 10 11 12 12 13 14 Índice Introdução: apresentação das áreas de estudo.……………............................................... Capítulo 1: Autores…

ISABEL ALARCÃO [pic] DADOS BIOGRÁFICOS NOME: ISABEL ALARCÃO (Maria Isabel Lobo de Alarcão e Silva Tavares) DATA E LUGAR DE NASCIMENTO: 1940.03. 09 - Coimbra ESTADO CIVIL: Casada LOCAL DE TRABALHO: Departamento de Didática e Tecnologia Educativa - Universidade de Aveiro – 3810-193 Aveiro SITUAÇÃO PROFISSIONAL: Professora Catedrática de Educação Licenciada em Filologia Germânica, iniciou a sua atividade no ensino secundário em 1967 como professoras eventual, tendo…

ensaio organiza-se em dois tempos, sugerindo que o processo histórico de profssionalizaçáo do professorado (passado) pode servir de base à compreensão dos problemas actuais da proflssáo docente (presente). A primeira parte é preenchida com uma apresentação breve do modelo de análise da história da profissão docente em Portugal, que desenvolvi na obra Le Temps des Professeurs (1987),em torno de: quatro etapas (ocupaçáo principal, licença do Estado, formação e associativismo), duas…