Capovilla

COMISSÃO EXAMI ADORA ___________________________________________________________ Profa. Dra. Acácia Aparecida Angeli dos Santos (Orientadora e Presidente) ___________________________________________________________ Profa. Dra. Alessandra Gotuzo Seabra Capovilla ____________________________________________________________ Prof. Dr. Fermino Fernandes Sisto ___________________________________________________________ Profa. Dra. Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota…

fonemas na fase de alfabetização, diminuindo dificuldades em leitura e escrita e facilitando a melhor compreensão da relação fonema-grafema (A. G. S. Capovilla & F. C. Capovilla, 2003). No Brasil, Brito, Castro, Gouvêa e Silveira (2006), Paula, Mota e Keske-Soares (2005), Barreira e Maluf (2003), Cielo (2002), Godoy (2003), A. G. S. Capovilla e F. C. Capovilla (2000) e Maluf e Barrera (1997) defendem o ensino sistemático e explícito das relações grafofonêmicas para o desenvolvimento dos…

Construtivismo x Método Fônico - Telma Weisz e Fernando Capovilla Folha de São Paulo, Antônio Gois | 6.3.2006 | 19h10 A decisão do Ministério da Educação de rever os métodos de alfabetização propostos nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) reavivou um debate que opõe, de maneira ferrenha, construtivistas e defensores do método fônico. Os PCNs orientam o trabalho do professor. Os atuais foram feitos em 1997, sob influência do construtivismo. O método fônico baseia-se no…

e escrever fluentemente no idioma do país. (CAPOVILLA, 2000). • “De acordo com os pressupostos do bilingüismo, a língua de sinais e a língua falada não podem ser produzidas simultaneamente, e tem a intenção de levar o surdo, diferentemente da comunicação total e do oralismo que objetivavam ensinar a língua falada, a se apropriar, primeiramente, da língua de sinais e depois a aprender a língua majoritária do país, na modalidade escrita” (CAPOVILLA, 2002). • Escola Bilíngüe e…

fonemas, relacionar os fonemas e os grafemas e encontrar a pronúncia certa ao significado. Esses processos são naturalmente automáticos, tornando a leitura fluente e compreensiva, porém devem ser ensinados e praticados. Estratégias de leitura Capovilla et al. (2004), Fernandes e Penna (2008) e Mousinho (2004) descrevem três etapas pelas quais as crianças passam no processo de aprendizagem da leitura e escrita: - logográfica: leitura da palavra, associando-a com o seu contexto e forma;…

Pearson, 2011. Bibliografia Básica Unidade : Centro Universitário Anhanguera de São Paulo (CIA) 1) JUNIOR, Rasbolt. A experiência de aprender a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). 1ª ed. Valinhos: Anhanguera Publicações, 2007. 2) CAPOVILLA, Fernando C.. ENCICLOPÉDIA DA LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA. 1ª ed. São Paulo: EDUSP - Editora da Universidade de São Paulo -, 2012. Bibliografia Básica Unidade : Centro Universitário Anhanguera de São Paulo (CIL) 1) BRANDÃO,…

forma eficiente de se prevenir e/ou remediar as dificuldades de leitura e escrita, por atuar diretamente sobre a consciência fonológica (Lundberg & cols., 1988; Leybaert, Alegria, Deltour & Skinkel, 1997; Alegria, Leybaert & Mousty, 1997; Capovilla & Capovilla, 1998). Diversos estudos têm buscado descobrir a melhor forma de realizar um treinamento das habilidades de consciência fonológica, em diversas idades e fases de alfabetização, visando facilitar o desenvolvimento da…

incluem compreender e sinalizar fluentemente sua língua de sinais e ler e escrever fluentemente no idioma do país. (CAPOVILLA, 2002). REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS GOLDFELD, M. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sócio interacionista. São Paulo: Plexus, 1997. CICCONE, M. Comunicação Total. Rio de Janeiro: Cultura Médica, 1990. CAPOVILLA, F.C. e CAPOVILLA, A.G.S. Educação da criança surda: o bilinguismo e o desafio da descontinuidade entre a língua de sinais…

preventivo, a fim de minimizar as possíveis dificuldades futuras na aquisição da escrita (Guimarães, 2003). Referências Bibliográficas CAPOVILLA, A.G.S. Leitura, escrita e consciência fonológica: desenvolvimento, intercorrelações e intervenções. Tese de Doutorado, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999 CAPOVILLA, A. G. S. e CAPOVILLA, F.C. Problemas de Leitura e escrita. Como identificar, preveni e remediar numa abordagem fônica. São Paulo, Memnon,…

reflexão sobre a arte, uma metáfora de como encará-la: não apenas como um penduricalho, um prazer de ver um bom filme, mas um processo de transformação das consciências Depois de quase duas décadas sem fazer um longa-metragem, o cineasta Maurice Capovilla, 65 anos, autor de filmes como: Profeta da fome, Subterrâneos do futebol e O jogo da vida, se prepara para estrear em agosto uma adaptação do romance de João Gilberto Noll, com título homônimo Harmada. A obra conta a trajetória de um…