Capitulo 7 Hoffmann

superior direito da folha, a 2 cm da borda superior, ficando o último algarismo a 2 cm da borda direita da folha. Havendo apêndice e anexo, as suas folhas devem ser numeradas de maneira contínua e sua paginação deve dar seguimento à do texto principal. 7 Numeração progressiva Para evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho, deve-se adotar a numeração progressiva para as seções (elementos) do TCC. Os títulos das seções primárias, por serem as principais divisões de um texto,…

políticas sociais revelam que as crianças são as que mais são prejudicadas quanto aos impactos e desiquilíbrios destacados nessas políticas. Os autores afirmam que “as crianças menores que 5 anos de idade, que constituem 13% da população, recebem apenas 7% do total de benefícios sociais distribuídos”. (CAMPOS; ROSEMBERG; FERREIRA, 1995, p. 11). Segundo Campos, Rosemberg e Ferreira (1995), os problemas estão maiores relacionados com as famílias de baixa renda, que são as mais…

ENSINO FUNDAMENTAL - CADERNO 1 - QUESTÕES Faça uma análise sobre a educação tradi­cional no que diz respeito a: a) Visão de homem. b) Professor. c) Aluno. d) Conteúdo. e) Método. f) Avaliação. Questão 2: O capítulo 1 do Livro-Texto (Educação Brasileira-Estrutura e Sistema de Dermeval Saviani) traz um questionamento importan­te em educação. A partir da leitura do texto (páginas 1 a 3) comente: “Existe sistema educacional do Brasil?” Questão 3: Leia atentamente este texto (trecho do

prontamente. Aos meus familiares e amigos que desde o inicio me apoiaram neste projeto e me apoiarão com certeza na hora de realizá-lo. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 6 1.1 DEFINIÇÃO DO TEMA 7 1.2 PROBLEMA.........................................................................................................................8 1.3…

Avaliação do Desenvolvimento e da Aprendizagem Josiane Gonçalves Santos 1Capa.indd 1 02 PEDAGOGIA - 5º PERÍODO - 2ª PROVA - 22/12/2009 22/12/2009 16:20:08 APROVADO: _______________ 4Capa.indd 1 28/12/2009 18:19:49 Capítulo   Avaliação do Desenvolvimento e da Aprendizagem Josiane Gonçalves Santos Curitiba 2010 Aval_Desenv_Aprend_LIVRO.indd 1 02 PEDAGOGIA - 5º PERÍODO - 3ª PROVA - 19/12/2009 - Page 1 of 100 19/12/2009 12:43:35 APROVADO:…

pedagógicas desde o surgimento dos “exames”. Para compreender e fundamentar as perspectivas da avaliação buscou-se estabelecer um diálogo entre o filósofo/historiador Foucault, com sua obra Vigiar e punir e os teóricos da avaliação, como Perrenoud, Hoffmann, Luckesi, Vasconcellos e Sant’Anna. PALAVRAS-CHAVE: Educação, Avaliação da Aprendizagem, Prática de Ensino Agradecimento: SUMÁRIO 1…

pessoas com necessidades especiais. Constam neste documento legal, capítulos, artigos e incisos sobre educação, habilitação, reabilitação da pessoa com necessidades especiais, além da sua integração à vida comunitária. Em 1996 foi organizada a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, lei por sua vez condizente com a Constituição Brasileira e que traz inovações tanto para a educação geral quanto à especial, com um capítulo direcionado a educação especial permeando os…

de participar como outras pessoas contribuindo com seu desenvolvimento intelectual e pessoal junto à sociedade. 7 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 8 CAPÍTULO I Origem déficit atenção e Hiperatividade Infantil 10 1.1 Definição 15 1.2 Causas 19 CAPÍTULO II O comportamento Hiperativo na infância 21 2.1 Diagnóstico 24 2.2 Tratamento 27 CAPITULO III Intervenções Psicopedagógicas 32 3.1 TDAH Infantil e as dificuldades de aprendizagem 36…

de participar como outras pessoas contribuindo com seu desenvolvimento intelectual e pessoal junto à sociedade. 7 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 8 CAPÍTULO I Origem déficit atenção e Hiperatividade Infantil 10 1.1 Definição 15 1.2 Causas 19 CAPÍTULO II O comportamento Hiperativo na infância 21 2.1 Diagnóstico 24 2.2 Tratamento 27 CAPITULO III Intervenções Psicopedagógicas 32 3.1 TDAH Infantil e as dificuldades de aprendizagem 36…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CÁCERES “JANE VANINI” DEPARTAMENTO DE LETRAS ELIZANDRA HOFFMANN NOÇÕES DE ERRO E ACERTO NA PRÁTICA DO PORTUGUÊS DO BRASIL – PERSPECTIVAS DE QUEM ENSINA A LÍNGUA CÁCERES/MT 2013 ELIZANDRA HOFFMANN NOÇÕES DE ERRO E ACERTO NA PRÁTICA DO PORTUGUÊS DO BRASIL – PERSPECTIVAS DE QUEM ENSINA A LÍNGUA Monografia apresentada ao Departamento de Letras, como requisito parcial para obtenção do Grau de Licenciado em Letras