Capitulo 2 Resumo Como Avaliar A Textualidade

Desafios contemporâneos Lara Campos Comunicação 01 Laureate- International Universities Sumário CAPÍTULO 2 - Leitura e interpretação de textos no meio acadêmico e profissional..................05 Introdução.....................................................................................................................05 2.1 A função social da leitura..........................................................................................05 2.1.1 Definição de leitura...................

Espero que as aulas dialogadas com base nos conteúdos préestabelecidos sejam um início para uma vida de pesquisa que todos abraçarão. Prof. Luiz Fernando E-mail: prof.lufe.silveira@gmail.com 2 Sumário UNIDADE 1 - TEXTO, CONTEXTO E CONTEXTUALIZAÇÃO ............................................. 4 UNIDADE 2 – ALGUNS CONCEITOS FUNDAMENTAIS....................................................... 10 UNIDADE 3 - INTERTEXTUALIDADE .......................................................................

..................................04 UNIDADE 1: Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional;.................................................................06 UNIDADE 2: Texto e contexto, contextualização na escrita; .....................................................15 UNIDADE 3: Intertextualidade;....................................................................................................... 24 UNIDADE

unidade, complemente as informações e acesse o artigo “Texto e não texto”, disponível em http://www.geocities.ws/jonascimento/textualidade/texto.html. Em seguida, elabore, com suas palavras, uma definição para texto e outra para não texto, a partir das informações lidas no artigo e na apostila. Se necessário, acesse outras informações, mas não se esqueça de citar as referências. 2. O que são ambientes discursivos e como eles podem influenciar na produção de um texto? Exemplifique com…

coesão (seleção lexical, índices de remissão, marcadores lingüísticos de articulação, operadores discursivos, etc.) Uma vez que a coerência e a coesão não são qualidades do texto, mas dependem das competências do usuário (conhecimento de mundo, de textualidade e de língua), é importante destacar alguns pontos a serem considerados pelo professor no momento de selecionar os textos e as práticas pedagógicas. • Usar textos completos é melhor que usar fragmentos. Quando a opção for por usar…

Acadêmico Relatório (mimeog). Orientação de estudo: � Explique o seguinte trecho “... vejo que o problema maior está na base, uma vez que na maioria das vezes o professor na sala de aula repete situações por ele vivenciadas na formação inicial (p.2)” Parece-nos interessante essa visão de que o professor deva Conscientizar-se de sua prática desde os primeiros anos dos cursos De formação, particularmente porque a formatação dada aos cursos De licenciatura, na maioria das vezes, não…

Orientadora: Prof. a Dr. a Reny Maria Gregolin. CURITIBA 2008 ii iii SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1. PANLEXIA – O QUE É E DE ONDE VEM 01 06 1.1. DESCRIÇÃO, ORIGEM E TESTES PARA DIAGNOSTICAR DIFICULDADES 06 1.2. O MÉTODO PANLEXIA 12 2. DIAGNÓSTICO E ATENDIMENTO AO DISLÉXICO: A RELEVÂNCIA DADA AO CÓDIGO 2.1. DISLEXIA – BASES QUE (NÃO) SUSTENTAM O DIAGNÓSTICO 3. ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES E METODOLOGIAS 23 27 39 3.1. CAGLIARI E O BÁ-BÉ-BI-BÓ-BU: UMA REFLEXÃO (AINDA) NECESSÁRIA 40

observando cada elemento que auxilia no processamento textual. Proposta de trabalho Comunicação e as relações interpessoais. Competência comunicativa. Texto, textualidade e discurso. Formatos básicos: narração, descrição, dissertação e injunção. Gêneros textual-discursivos. Gramática e sua contribuição para a textualidade. Processo de produção textual. Processo de leitura e interpretação. Estratégias de comunicação oral. Objetivos Geral Refletir sobre os…

ou indireta, acrescentaram saberes e novos aprendizados ao meu mundo de vivências e que contribuíram para a minha evolução no que concerne ao desenvolvimento crítico, sensível e reflexivo fundamentais à elaboração e conclusão deste trabalho. RESUMO Este trabalho pretende considerar, à luz dos estudos sobre a semântica lexical, as ambiguidades lexicais e sintáticas na construção dos sentidos das tirinhas Mafalda, para compreender como o implícito atende à necessidade do autor do…

................................................................................................ 2 1 O ATO DE LER .................................................................................................................................... 2 1.1 A técnica de sublinhar ....................................................................................................................... 2 2 O TEXTO DE INFORMAÇÃO ...........................................................................