Cap 28 Gombrich

“superestrutura”. As forças produtivas, por exemplo, implicam necessariamente e ao mesmo tempo o ideal e o material; e o mesmo se pode dizer do que Engels chamava de “esferas ideológicas que flutuam ainda mais alto no ar: a religião, a filosofia etc.”.28 Tem razão o arqueólogo Lamberg-Karlovsky ao afirmar acerca da dicotomia material/ideal: “Tal dicotomia falseia a sua relação dialética. A construção de sentido e o uso de símbolos é, inerentemente, um assunto que implica a construção de…

“superestrutura”. As forças produtivas, por exemplo, implicam necessariamente e ao mesmo tempo o ideal e o material; e o mesmo se pode dizer do que Engels chamava de “esferas ideológicas que flutuam ainda mais alto no ar: a religião, a filosofia etc.”.28 Tem razão o arqueólogo Lamberg-Karlovsky ao afirmar acerca da dicotomia material/ideal: “Tal dicotomia falseia a sua relação dialética. A construção de sentido e o uso de símbolos é, inerentemente, um assunto que implica a…

desenvolvem nas escolas ______________________________________________________________ 141 Quadro 27: 6 - Evolução da CREP; b) diferenças na sua estrutura (competências e atividades) ___________________________________________________________ 144 Quadro 28: 6 - Evolução da CREP; c) supervisão pedagógica ______________________ 146 Quadro 29: 6 - Evolução da CREP; d) sugestões de melhoria ______________________ 148 Quadro 30: 7 - Evolução ou mudança, ao longo deste percurso de 11…

evolução cultural. Mas tivemos também, e mais comumente, tentativas de evitar a ambas procurando nos próprios padrões culturais os elementos definidores de uma existência humana a qual, embora não constante na expressão, é ainda diferente no caráter. 28 CAPÍTULO Dois II As tentativas de localizar o homem no conjunto dos seus costumes assumiram diversas direções, adotaran táticas diversas; mas todas elas, ou virtualmente todas, agiram em termos de uma única estratégia intelectua…

imagens dos índios. É assim que as diferenças culturais entre índios e Europeus – nomeadamente nos hábitos culinários – aparecem, num dado momento, aos De Bry "como o sinal de que os índios tinham sido enjeitados por Deus" [Bucher, 1977, pp. 227-28]. Conclui-se que as estruturas simbólicas são obra de uma combinatória em que a adaptação ao meio, aos acontecimentos e a iniciativa humana entram constantemente em jogo por meio de uma dialética entre estrutura e acontecimento [ibid.,…

imagens dos índios. É assim que as diferenças culturais entre índios e Europeus – nomeadamente nos hábitos culinários – aparecem, num dado momento, aos De Bry "como o sinal de que os índios tinham sido enjeitados por Deus" [Bucher, 1977, pp. 227-28]. Conclui-se que as estruturas simbólicas são obra de uma combinatória em que a adaptação ao meio, aos acontecimentos e a iniciativa humana entram constantemente em jogo por meio de uma dialética entre estrutura e acontecimento [ibid.,…

imagens dos índios. É assim que as diferenças culturais entre índios e Europeus – nomeadamente nos hábitos culinários – aparecem, num dado momento, aos De Bry "como o sinal de que os índios tinham sido enjeitados por Deus" [Bucher, 1977, pp. 227-28]. Conclui-se que as estruturas simbólicas são obra de uma combinatória em que a adaptação ao meio, aos acontecimentos e a iniciativa humana entram constantemente em jogo por meio de uma dialética entre estrutura e acontecimento [ibid.,…

imagens dos índios. É assim que as diferenças culturais entre índios e Europeus – nomeadamente nos hábitos culinários – aparecem, num dado momento, aos De Bry "como o sinal de que os índios tinham sido enjeitados por Deus" [Bucher, 1977, pp. 227-28]. Conclui-se que as estruturas simbólicas são obra de uma combinatória em que a adaptação ao meio, aos acontecimentos e a iniciativa humana entram constantemente em jogo por meio de uma dialética entre estrutura e acontecimento [ibid.,…

a partir da análise desses planejamentos? 1Sánchez, G.; Valcárvel, M.V. J.Res.Sci.Teach., 36(4), p.493-513, 1999; 2Sánchez, G.; Valcárvel, M.V. Enseñanza de las Ciências, 18(3), p.423-437, 2000; 3Santos, W. L. R.; Schnetzler, R.P. Q.N.Esc., n. 4, p.28-34, 1996; 4Blanco, G.S.; Pérez, M.V.V. Enseñanza de las Ciencias, vol. 18, n. 3, p. 423-437, 2000. FFCLRP Carmen Lúcia Cardoso Identificação de compostos antioxidantes e anticolinesterase em Psychotria coccínea (Rubiaceae) Este projeto…

professores Áreas do Conhecimento contempladas pelo Corpo Docente Quantidade de docentes/ pesquisadores Produtividade Total de Citações Capítulos Artigos de de livros periódicos publicados (B) (C) Livros (D) Apresentações de Trabalhos (E) 0 0 1 28 3 1 41 1 7 0 1 5 5,3 0 1 0 0 0 1 5,3 0 6 1 0 0 19 100 474 44 4 2 47 Qtde (A) % Ciências Biológicas 1 5,3 0 2 Ciências Exatas e da Terra 14 73,7 473 Ciências Humanas 2 10,5 Linguística, Letras…