Cantos E Brincadeiras

importância da brinquedoteca para a aprendizagem das crianças, relatamos como é importante esse espaço e é essencial para se desenvolverem. O programa possui uma finalidade importante em seu contexto lúdico, o trabalho é com a prática real, com os jogos, brincadeiras e com computadores, pois estimula a inteligência das crianças. A partir deste trabalho discutimos como o lúdico pode ser inserido neste local e quais as suas contribuições para a aprendizagem das crianças. Tendo em vista…

em salas de aula permitem descobertas e aprendizados duradouros e consistentes, pois estes acontecem em situação de alegria e prazer. Assim, as crianças podem aprender de forma criativa e dinâmica, associando os conteúdos acadêmicos a jogos e brincadeiras. Definição de brinquedoteca As brinquedotecas são muito comuns no exterior. Elas recebem diversas denominações pelo mundo afora: Ludoteca (Portugal, França, Itália e Portugal); Lekotek (Suécia); Toy library (Inglaterra, Canadá e…

horário do recreio está chegando e elas ficam muito eufóricas, ficando muito difícil realizar algum trabalho com eles. No recreio elas lancham, e podem brincar com os colegas, sempre com a supervisão dos profissionais da escola, que podem conduzir as brincadeiras ou apenas deixá-las brincar o que desejar. Segundo Vygotsky essa interação entre eles é muito importante, porque a mediação da aprendizagem não se restringe apenas na pessoa do educador. Destaca ainda que a própria criança deve…

as atividades e já possui certa independência, necessitando de poucas explicações. LINGUAGEM MUSICAL: Sempre participa dos cantos, aprendendo de forma muito rápida e fácil. LINGUAGEM PLÁSTICA (Artes): Adora participar das aulas de artes, traz o material solicitado e procura pintar sempre melhor. LINGUAGEM LÚDICA E SIMBÓLICA: É muito criativo e inventivo. Suas brincadeiras são repletas de imaginação. Porém sabe sempre diferenciar o real do fantasioso. LINGUAGEM MATEMÁTICA: Não possui…

nos anos 80, com a adoção do brincar em muitas instituições educacionais nas atividades de docência.9 2 DESENVOLVIMENTo A brincadeira é uma atividade espontânea e consciente, é uma forma de atividade social infantil onde a característica da imaginação é diferente do significado da vida, beneficia um momento educativo único para a criança. É através da brincadeira que a criança constrói seu próprio pensamento desenvolvendo suas potencialidades. Neste sentido a brinquedoteca adota uma grande

...... 06 4. Dependência utilizada na escola.......................................................................... 07 5. Rotina da turma e as questões............................................................................. 08 6. A brincadeira como experiência de cultura (Resumo e Resenha)....................... 09 7. Educação infantil: Espaço e experiência (Resumo e Resenha).......................... 10 8. Comparação entre os textos................................................

iniciar a brincadeira. Esses esquemas são em geral vagos e imprecisos; no entanto, permitem a organização da brincadeira. Os esquemas estão pautados na observação da complexa realidade social, na atividade de brincadeira, nos materiais disponíveis e na cultura. A cultura lúdica não existe como uma entidade, mas é produzida pelos sujeitos que participam de cada cultura possui suas especificidades. Segundo Brougère (1998), cada cultura irá determinar o que serão comportamentos típicos de…

..... 19 2.1 - O Brincar Livre e o Brincar Dirigido............................................................... 23 2.2 Cantos Temáticos............................................................................................ 25 2.3 TABELA 1. Diferentes Formas de Brincar....................................................... 27 CAPÍTULO III - TIPOS DE BRINCADEIRAS........................................................ 28 3.1 - Fórmulas de Escolha.......................................

Introdução: Este trabalho tem como objetivo, analisar a importância da brinquedoteca nas instituições de educação infantil do município de Uberlândia, e sobre como o brinquedo e as brincadeiras contribuem para o desenvolvimento e aprendizagem da criança. Para isto fizemos um levantamento bibliográfico e a pesquisa de campo abrangendo várias escolas de educação infantil com o intuito de saber se existiam nessas escolas uma brinquedoteca e se existiam como e com que freqüência eram…

educador a utilizar o brinquedo como atividades nas escolas, seu jardim de infância caracterizava-se por atividades como: canto, jogos, pinturas, jardinagem, modelagem, olhar gravuras e ouvir histórias. Trabalhava-se com materiais como: papel, papelão, argila e serragem que eram chamados de “blocos”. O Jardim de Infância da Escola Froebeliana caracteriza-se por, atividades como: canto, jogos, pinturas, palestras, jardinagem, modelagem, olhar gravuras e ouvir histórias. Froebel criou…