Campos Dinah Martins De Souza Psicologia Da Aprendizagem

APOSTILA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 1 Profª. Zoráia Araujo Ano: 2013 ÍNDICE DE TEXTOS TEXTO 01: O QUE É PSICOLOGIA ......................................................................................pág. 02 TEXTO 02: NEUROPSICOLOGIA .........................................................................................pág. 09 TEXTO 03: A ATENÇÃO ........................................................................................................pág. 12 TEXTO 04: A MEMÓRIA .................

Judô Faixa Preta 4° DAN Membro do Corpo Docente da Comissão de Graus da FJERJ Este artigo baseia-se em uma pesquisa descritiva acompanhada de observações de aulas realizada pelo autor que objetivou estudar a utilização do lúdico no processo de aprendizagem de judô com crianças na faixa etária de 4 à 12 anos. A LUDICIDADE COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NAS AULAS DE JUDÕ PARA CRIANÇAS - 2002 A Educação Física no Brasil recebeu o reconhecimento de sua importância por parte do governo…

Gabriela Cuani de Souza DROGAS NA ADOLESCÊNCIA Londrina 2011 Gabriela Cuani de Souza DROGAS NA ADOLESCÊNCIA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Filadélfia – UNIFIL, como requisito parcial para a obtenção do diploma de psicologia. Orientadora:…

novo milênio, a falta de conhecimento sobre os experimentos na linha piagetiana leva alguns docentes a considerar a turma homogênea, deixando de lado a individualidade de cada um. Muitos autores vêm discutindo a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, principalmente a partir das idéias de estudiosos europeus que realizaram na primeira metade do século XX. A partir da difusão da teoria dos experimentos de Jean Piaget nas décadas de 50 e 60, temos hoje, no Brasil, uma grande…

CONTEÚDO CURRICULAR.........................................................................23 4.3.1. 5. EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DO CURSO ...................25 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO/APRENDIZAGEM ............................ 59 5.1. AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ..................................59 5.2. COERÊNCIA DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO ..................................................61 5.3. SISTEMA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO…

FACILITADORES DA APRENDIZAGEM. Londrina 2011 ROSÂNGELA CRISTINA BRAVO ODONE FAMÍLIA E ESCOLA COMO AGENTES FACILITADORES DA APRENDIZAGEM. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia como requisito para a obtenção do título de Graduação. Orientadora: Profª. Maria José Parente Janini De Toledo Londrina 2011 ROSÂNGELA CRISTINA BRAVO ODONE FAMÍLIA E ESCOLA COMO AGENTES FACILITADORES DA…

METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO: DIALOGANDO NAS PERSPECTIVAS DO DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NA CRIANÇA E SUAS RELAÇÕES 1 Daniele Santiago Santos2 Olivia Margarete Machado Queiroz Souza3 Resumo: Este artigo é consequência de uma pesquisa de campo feita na disciplina Metodologia da Alfabetização 2012.1, turma de Pedagogia, VI semestre, na UESB. Essa pesquisa tem como objetivo a analisar atividades desenvolvidas por três crianças de quatro anos de idade, identificando assim, o nível…

dificultando cada vez mais o aprendizado. Mas não é somente no ambiente escolar que podemos localizar tais problemas. O meio familiar, a carência afetiva o fator econômico, a atenção diferenciada dada a um filho e a outro não, são fatores aprendizagem que do acabam aluno, interferindo assim, afetando na o comportamento em sala de aula. Podemos constatar que a mídia como grande incentivadora e formadora de quase sempre de conceitos errados. Os…

GRADUAÇÃO A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SALVADOR 2011 LUCILEIDE LEITE DA SILVA A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SALVADOR 2011 LUCILEIDE LEITE DA SILVA A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM BANCA EXAMINADORA…

suas vantagens competitivas, oportunizando o crescimento pessoal e o desenvolvimento profissional. Na sociedade do conhecimento, a educação para o “pensar” é o que promove a prosperidade, tornando a aprendizagem organizacional uma necessidade. Dentro deste novo conceito, o valor não está na aprendizagem adaptativa, mas principalmente na generativa, que expande a capacidade da organização para a criação do futuro. A gestão do conhecimento é definida por Angeloni (2002, p. XVI) como sendo…