Calculo Diferencial 2 Exercicios Resolvidos Exatas

Universidade Federal de Sergipe Centro de Ciências Exatas e Tecnologia – CCET Departamento de Engenharia Civil – DEC Erika Dorathy Avelino Santos Resistência dos Materiais São Cristóvão 30/07/2010 Universidade Federal de Sergipe Centro de Ciências Exatas e Tecnologia – CCET Departamento de Engenharia Civil – DEC Erika Dorathy Avelino Santos Resistência dos Materiais Relatório apresentado à disciplina Resistência dos Materiais – 101201 na turma B0, para a obtenção da…

Universidade de Itaúna Cálculo Diferencial e Integral I FUNÇÕES Antes de iniciarmos o curso de funções, veremos alguns itens essenciais para tal. Unidade I – Operações com números reais Vamos conhecer os conjuntos numéricos: A) Conjunto dos números Naturais: Chamamos conjunto dos números naturais ao conjunto: N = { 0 .1, 2, 3, 4, .........} Observe que esse conjunto é ilimitado e nem todas as operações podem ser efetuadas dentro dele. Por exemplo, a operação 3 − 7 tem como resultado

................................................................... 2 Resumo .............................................................................................................. 4 Abstract .............................................................................................................. 5 1. Introdução ................................................................................................... 8 2. Cidadania e Matemática Financeira ................................

com que o mesmo atingisse um nível tão crítico, que essa resiliência não é mais possível, exigindo a criação de profissionais cada vez mais especializados, que buscassem soluções para minimizar os problemas causados pelo homem à natureza. 2. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA Os textos elaborados neste relatório de estágio receberam uma fundamentação teórica dos artigos de GUNDERSON, L.H., 2000. Ecological resilience - in theory and application. Annual Review of Ecology and Systematics,…

PINTO, Tiago Pedro. Linguagem e Educação Matemática: um mapeamento de usos na sala de aula. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2009. “Assim, como a língua não se restringe a um código, a matemática não pode ser restrita a uma linguagem formal.” (p. 10) “[...]a linguagem matemática [da sala de aula] é híbrida, fruto do cruzamento da [própria] linguagem matemática com a linguagem natural.” (p

idéia da gravitação universal e trabalha conceitos matemáticos para torna-lo mais lúcido nessa idéia ainda nebulosa. Devido a epidemia de peste que assolava a Europa na época, Newton foi obrigado a voltar para a fazenda da família e nesse período de 2 anos iniciava uma Revolução cientifica. 5 Óptica de Professor Uma das descobertas de Newton neste período de peste foi a conclusão de que a luz branca que vinha do Sol não era uma cor só e sim a soma de varias cores que…

Estadual Paulista - Unesp Campus de Guaratinguetá Faculdade de Engenharia 2000 CÁLCULO NUMÉRICO SUMÁRIO Apresentação Referências Bibliográficas 1. Aritmética Computacional 1.1 - Números de Ponto Flutuante ........................................................................................ 1 1.2 - Sistemas de Ponto Flutuante ........................................................................................ 2 1.3 - Aritmética de Ponto…

SANTA MARIA CENTRO DE CIÊNCIAS NATURAIS E EXATAS CURSO DE MATEMÁTICA PET MATEMÁTICA MINICURSOS PET MATEMÁTICA NOÇÕES BÁSICAS DE CÁLCULO DIFERENCIAL E ÁLGEBRA LINEAR COM O MAPLE Angela Mallmann Wendt Fabrício Fernando Halberstadt Fernanda Ronssani de Figueiredo Lauren Maria Mezzomo Bonaldo Orientador: Prof. Dr. Antonio Carlos Lyrio Bidel Santa Maria, agosto de 2010. Noções básicas de Cálculo Diferencial e Álgebra Linear com o MAPLE | 2 SUMÁRIO…

EQUAÇÕES DIFERENCIAIS NOTAS DE AULA Prof.a Paula Francis Benevides Ministério da Educação Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Curitiba Gerência de Ensino e Pesquisa Departamento Acadêmico de Matemática Equações Diferencias Profa Paula Francis Benevides Conteúdo AULA 1 ......................................................................................................................................................... 5 1.1 INTRODUÇÃO ...................................

DISCUTINDO ALGUMAS RELAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE INTUIÇÃO E RIGOR E ENTRE IMAGEM CONCEITUAL E DEFINIÇÃO CONCEITUAL NO ENSINO DE LIMITES E CONTINUIDADE EM CÁLCULO I OURO PRETO 2011 OSVALDO HONÓRIO DE ABREU DISCUTINDO ALGUMAS RELAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE INTUIÇÃO E RIGOR E ENTRE IMAGEM CONCEITUAL E DEFINIÇÃO CONCEITUAL NO ENSINO DE LIMITES E CONTINUIDADE EM CÁLCULO I Dissertação apresentada à Banca Examinadora, como exigência parcial à obtenção do Título de Mestre em Educação…