Caderno De Linguistica

Livro didático: -Cap. 1- Origem e transformação do solo. (p.8-19); -Cap. 4- Os seres vivos e modificação do solo. (p.42- 51); -Texto: Uso e conservação do solo. (enviado) -Atividades do caderno; -Tarefas; Unidade 1 (p.6 à 13) - Cumprimentos; - Pronomes Pessoais (I, you, he, she, it, we, you, they); - Verbo “to be” nas formas afirmativa, negativa e interrogativa; - Construção de perguntas e respostas sobre informações pessoais. Unidade 2 (p.14 à 23) - Cores; - Países e…

METODOLOGIA: Exposição oral do aluno; Aula explicativa e interativa; Leitura de textos; Produção e interpretação de textos; Atividades grupais e individuais; RECURSOS: Quadro de giz, caneta, mural, papel xerocopiado, cartaz, revistas, livro didático, caderno, lápis, dicionário. AVALIAÇÃO: Será processual e continua, respeitando e valorizando as particularidades dos alunos. Serão utilizados os seguintes instrumentos: Atividade grupal ( participação, interesse, organização,…

Entre os profissionais que atuam na efetivação de práticas de educação inclusiva, encontra-se o tradutor-intérprete de língua de sinais (Libras/Português) (TILS). Profissional previsto no Decreto 5.626, é responsável pela acessibilidade linguística dos alunos surdos que frequentam parte da Educação Básica e Ensino Superior, interpretando do Português para a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e vice-versa. A demanda por este profissional é crescente, já que é crescente…

instrumento adequado e eficiente na comunicação cotidiana, na elaboração artística e até mesmo nas interações com pessoas de outros grupos sociais que se expressam por meio de outras variedades; Usar os conhecimentos adquiridos pela prática de análise lingüística para expandir sua capacidade de monitoração das possibilidades de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica. 2. Conteúdo 1º bimestre Traços característicos da tipologia “relatar” nos gêneros “relato…

atividade avaliativa é uma forma de acompanhar o processo de aprendizagem desenvolvido acerca de um determinado assunto. Por isso, tendo em vista a importância de conhecer as principais abordagens educacionais, propomos a realização da questão 5 do caderno de atividades, p. 229, a fim de aprofundar e enriquecer a compreensão do tema. (0,5) Você percebeu que ao longo da história, diferentes representações sobre as pessoas surdas e a presença ou proibição, parcial ou total, da língua de…

METODOLÓGICOS PARA ABORDAR QUESTÕES DE VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA EM UMA TURMA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS1 CAVALCANTE, Maria Auxiliadora da Silva – UFAL – masc@fapeal.br GT: Educação de Pessoas Jovens e Adultas / n. 18 Agência Financiadora: CNPq INTRODUÇÃO Nos últimos trinta anos, pesquisadores da área de linguagem, sobretudo Lingüistas vêm desenvolvendo investigações científicas com o objetivo de identificar, Descrever e analisar fenômenos de variação lingüística que ocorrem nas…

grande parte, à leitura. Trata-se aqui da leitura num sentido amplo, ou seja, da percepção do mundo pelo leitor mais atento. Isso não exclui a necessidade da leitura de textos, que dá sustentação linguística e acrescenta conhecimentos aos adquiridos na observação cotidiana. Em 9 de junho de 2002, no caderno “Classificados”, a Gazeta do Povo veiculou a seguinte propaganda do próprio jornal: Quem lê tem mais a dizer. As palavras do anúncio ilustram bem a proposição: precisa-se ler…

temos, por exemplo, poesia, crônicas, contos, prosa, narrativa, etc. Para a Linguística, os gêneros textuais englobam estes e todos os textos produzidos por usuários de uma língua. Assim, ao lado da crônica, do conto, vamos também identificar a carta pessoal, a conversa telefônica, o e-mail, e tantos outros exemplares de gêneros que circulam em nossa sociedade. Quanto à forma ou estrutura das sequências linguísticas encontradas em cada texto, podemos classificá-los dentro dos tipos textuais a

1 – Contextualização atual do ensino brasileiro 12 3 – GÊNEROS TEXTUAIS E SUA UTILIZAÇÃO 14 3.1 – Metodologia de aplicação 14 3.2 – Proposta de trabalhar textos informativos 14 3.3 – Em um segundo momento explorar atividades dirigidas no caderno 14 3.4 – Pedir para os alunos anotarem o seguinte lembrete 14 3.5 – Conclusão 15 3.6 – Avaliação 15 CONSIDERAÇÕES FINAIS 16 REFERÊNCIAS 17 ANEXO 18 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como finalidade encorajar o trabalho com diferentes

compreensão, operacionalização e contextualização dos conteúdos; Oportunizar aos alunos o estudo de análise linguística, leitura, gênero textual (música), figura de linguagem (metáfora), conteúdos que os alunos devem adquirir para desenvolver as habilidades de leitura e produção de textos; Oportunizar a discussão sobre a música “O Sol” para levar os alunos a desenvolverem habilidades de análise linguística, com a finalidade de despertar como os autores recorrem a diversos recursos…