Brinquedoteca Brinquedos Não Estruturados

A NECESSIDADE DO BRINCAR EM ESPAÇOS ESTRUTURADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Brasília, DF JUNHO - 2013 Diretoria Geral Diretoria Acadêmica Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa Coordenação Geral de Trabalho de Conclusão de Curso A NECESSIDADE DO BRINCAR EM ESPAÇOS ESTRUTURADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado para Conclusão de Curso - TCC do Programa do Curso de Graduação em Pedagogia…

A NECESSIDADE DO BRINCAR EM ESPAÇOS ESTRUTURADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Brasília, DF JUNHO - 2013 Diretoria Geral Diretoria Acadêmica Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa Coordenação Geral de Trabalho de Conclusão de Curso A NECESSIDADE DO BRINCAR EM ESPAÇOS ESTRUTURADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado para Conclusão de Curso - TCC do Programa do Curso de Graduação em Pedagogia…

seu amor, sem buscar descanso, com alegria e louvor, a garra de luta e a grande vontade de vencer! Sinto muito a sua falta... Te amo eternamente! 4 Agradecimentos Aos meus pais, irmão, e a toda minha família que, com muito amor e dedicação, não mediram esforços para que eu chegasse até aqui. À minha orientadora Katiuscia Galavotti Macete por seu carinho, apoio, incentivo e inspiração no amadurecimento dos meus conhecimentos e conceitos, que foram tão importantes para o…

A NECESSIDADE DO BRINCAR EM ESPAÇOS ESTRUTURADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Brasília, DF JUNHO - 2013 Diretoria Geral Diretoria Acadêmica Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa Coordenação Geral de Trabalho de Conclusão de Curso A NECESSIDADE DO BRINCAR EM ESPAÇOS ESTRUTURADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho

tanto físico quanto emocional; e, quando oferecidas de forma adequada, com liberdade de inventar e criar aumenta, este prazer. Quanto mais estímulos forem oferecidos à criança, mais esta desenvolverá seu potencial criativo. O jogo, o brinquedo e as brincadeiras possibilitam a expressão de sentimentos e vivências diversas, desde o amor até as angústias, representando testemunhos históricos e culturais da sociedade, possuindo um valor educativo…

desenvolvimento” (PALACIOS; COLL; MARCHESI, 1995, p. 334). Aula 2 Questão 1 A Psicologia tem importantes contribuições para a aprendizagem devido a seu interesse particular em como se dá a aprendizagem da maioria dos comportamentos humanos. Contudo, não existe uma abordagem única da Psicologia sobre aprendizagem, existindo diferentes escolas teóricas a respeito da subjetividade humana. O educador deve partir de uma opção teórica para delinear os rumos da Educação. Quais decisões…

A NECESSIDADE DO BRINCAR EM ESPAÇOS ESTRUTURADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Brasília, DF JUNHO - 2013 Diretoria Geral Diretoria Acadêmica Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa Coordenação Geral de Trabalho de Conclusão de Curso A NECESSIDADE DO BRINCAR EM ESPAÇOS ESTRUTURADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho

Importância do Brincar............................................ 07 2.2 .Um Olhar para o Desenvolvimento Sensório Motor, Cognitivo e Afetivo da Criança na Atividade do Brincar.................................. 09 2.3 . A Importância do Uso do Brinquedo para o Desenvolvimento Infantil............................................................................................11 2.4 .O Papel do Professor no Desenvolvimento da Criança por Meio do…

trabalho tem como referenciais teóricos estudos sobre o brincar, a ludicidade e jogo dos seguintes autores: Tizuko Morchida Kishimoto, Gilles Brougére, Friederic Froebel, Vygotsky, Tânia Ramos Fortuna, Edda Bontempo. Palavras chave: brincar, brinquedo, jogo, inclusão, educação infantil, aprendizagem, desenvolvimento, lúdico e infância. 5 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho de conclusão de especialização se propõe a destacar a importância da atividade lúdica para o…

de Londrina Marizete Araldi3 UEL - Universidade Estadual de Londrina RESUMO: A organização de creches e pré-escolas não deriva de uma única concepção de atendimento à criança. Nelas, encontramos alguns espaços planejados, com salas amplas, ventiladas e iluminadas, com mobiliário e equipamentos de tamanho apropriado concebidos especialmente para a criança, e espaços adaptados, que não foram projetados para essa finalidade. Os ambientes construídos para crianças devem atender a funções…