Bourdieu Pierre Passeron Jean Claude

História da Educação brasileira enquanto categoria de análise e campo de investigação. Para tanto foi dividido em três partes. Na primeira, aborda as definições de cultura escolar mais utilizadas. Trabalhos de Dominique Julia, André Chervel, Jean-Claude Forquin e António Viñao Frago são visitados, procurando-se estabelecer similitudes e diferenças entre as concepções dos autores. Discorre, também, sobre a disseminação desses textos no Brasil. Na segunda parte, sem pretender realizar…

contribuir com o esforço de orientar e propor políticas públicas para o emprego no Brasil; parte-se, contudo, de uma visão micro-sociológica sobre capital social, visão esta presente em Bourdieu (1980) e Granovetter (1973, 1995). A discussão teórica deste artigo, centrada na teoria do capital social (Bourdieu, 1980; Burt, 2000; Coleman, 1988; 1994; Granovetter, 1973, 1985; 1995; Portes, 1998; Putnam, 2000), subsidiou a construção das hipóteses de pesquisa e modelos estatísticos, aqui testados

conta necessariamente as condições materiais de existência de uma sociedade concreta. Há que se partir do geral para o particular e retornar num espiral superior. Matriz Iluminista Através da leitura e do seminário calcado na obra Emílio de Jean Jacques Rousseau obtivemos uma noção próxima do que representou o Iluminismo e o projeto pedagógico moderno. Convidado para ser um tutor, Rosseau declina e explica que a sociedade tolhe a criatividade e inteligência da criança e isso…

estabelecidas ou modos de proceder, por meio dos quais se efetua a atividade grupal; trata-se de atividade regidas e sistematizadas por padrões sociais de comportamento. Fica bem caracterizada a força das Instituições quando corroborado por Bourdieu e Passeron, a seguir: Todo sistema de ensino institucionalizado (SE) deve as características específicas de sua estrutura e de seu funcionamento ao fato de que lhe é preciso produzir e reproduzir, pelos meios próprios da instituição, as…

para pensarmos nas implicações atuais desse acontecimento, torna-se relevante trazer a ideia de um dos principais sociólogos que em muito ajudou a pensar as relações da educação com a sociedade (e vice-versa). Trata-se do sociólogo francês Pierre Bourdieu,2 para o qual a escola, e sua função sendo a educação, permitiria ao homem conhecer o mundo para se libertar de certas estruturas e ideologias, e este espaço – a escola – se colocaria como um dos domínios que poderia possibilitar…

fracasso escolar. Esses processos de avaliação que refletem se o aluno atingiu ou não o nível de excelência exigido pela escola pode ser definido como um controle do conhecimento, pois ele estabelece o que o aluno dever saber e como deve saber. Para Bourdieu (1975) essa maneira de se avaliar é na verdade uma dominação que limita as chances educacionais e sociais. Isso classifica as oportunidades e o destino de muitos indivíduos, oferecendo oportunidades de sucesso ou negando as mesmas. …

sistemas simbólicos típicos das sociedades modernas. Nesse sentido, o arcabouço analítico de Basil Bernstein (1924-2000), fornece esquemas e conceitos que permitem uma abstração maior do conceito de racionalização de Weber e da noção de campo de Bourdieu, enfim, permite apanhar a problemática em seus condicionantes societários e epistemológicos. Societários, no âmbito das lutas políticas, das formas de controles, das lutas nas instituições; e, epistemológicos no sentido dos processos…

aparelhos ideológicos do Estado – 1969), e os sociólogos, também franceses, Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron ( La Réproduction – 1970), Claude Baudelot e Roger Establet (Lécole capitaliste em France- 1971). Suas obras promoveram uma virada no pensamento pedagógico brasileiro da década de 70. As suas teorias críticas da educação foram Althusser na obra A teoria da escola enquanto aparelho ideológico do Estado; Bourdieu e Passeron, na obra A teoria da escola enquanto violência…

teóricas atualizadas para dar conta da relação contemporânea entre identidade e cultura. Este último ponto constitui o objeto do presente texto. Contextos e construções da identidade Os anos 60/70 e os seminários sobre identidade e etnicidade de Claude Lévi-Strauss, por um lado, e de Fredrik Barth, por outro, marcaram o surgimento de um objeto controverso, ao qual se atribuiu, logo de saída, uma propriedade dupla: em primeiro lugar, a presença quase obsessiva da identidade em todas…

permanência na escola entre grupos socioeconomicamente diferentes (PEREIRA, 2005). Muitos estudos mostraram que o fracasso escolar atinge em maior proporção os alunos das classes menos abastadas economicamente e culturalmente (CLEMAN, 1966; BOURDIEU E PASSERON, 1975). Pode-se definir fracasso escolar quando o aluno não atende às expectativas ou objetivos da escola para ele, tanto na forma de não demonstrar aprendizagem como abandonando a escola. Glória (2002, p. 41) acredita que um…