Bock Ana M Psicologias

Choice In Directing The Career La Elección Profesional En La Orientación De La Carrera De Los Universitarios Maria Sara de Lima Dias & Dulce Helena Penna Soares Artigo Universidade Tuiuti do Paraná PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2012, 32 (2), 272-283 PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2012, 32 (2), 272-283 273 Maria Sara de Lima Dias & Dulce Helena Penna Soares Resumo: Objetivou-se, neste trabalho, analisar a escolha profissional em sua relação com o direcionamento

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia ANÁLISE DO ATENDIMENTO OFERECIDO ÀS PESSOAS COM SOFRIMENTO PSÍQUICO NO CAPS DE LIMEIRA Margarete Dos Reis Souza A7011A- 6 Ana Paula de Araujo A636AC-2 Luis Carlos Assis 599.638- 4 Campus Limeira –

natureza, quer na sua qualidade, de uma série de condições internas e externas ao sujeito. No entanto, para a Psicologia, o conceito de aprendizagem não é tão simples assim. Há diversas possibilidades de aprendizagem, ou seja, há diversos fatores que nos leva a aprender um comportamento que anteriormente não apresentávamos um crescimento físico, descobertas, tentativas e erros, ensino, etc. (BOCK, 1999, p. 114) A aprendizagem é um fenômeno extremamente complexo, envolvendo aspectos…

1. TEMA 1. A Escolha Profissional Para Ana Rita Dias (2008), o nono ano de escolaridade assume-se como a primeira altura em que o jovem tem realmente de decidir qual a área predominante de estudo nos próximos anos de aprendizagem. É a partir desse momento que a Orientação Profissional vem como ferramenta para auxiliar o jovem, assim como recolher informações importantes como: interesses e as aptidões. Para Lourdes Ibarra Mustelier, o jovem necessita de…

natureza, quer na sua qualidade, de uma série de condições internas e externas ao sujeito. No entanto, para a Psicologia, o conceito de aprendizagem não é tão simples assim. Há diversas possibilidades de aprendizagem, ou seja, há diversos fatores que nos leva a aprender um comportamento que anteriormente não apresentávamos um crescimento físico, descobertas, tentativas e erros, ensino, etc. (BOCK, 1999, p. 114) A aprendizagem é um fenômeno extremamente complexo, envolvendo aspectos…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CURSO DE LETRAS, PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ANA ROUSE GOMES DE ARAUJO – RA 382741 CATIENE LIMA DO CARMO – RA: 377371 ELDA LEITE DOS SANTOS SIMAS – RA: 354490 MARUZA ALEXANDRA ARAUJO LIMA – RA: 377233 MESSIAS PEREIRA DOS SANTOS SILVA JÚNIOR – RA: 357625 OS GRANDES TEÓRICOS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: FREUD, PIAGET, WALLON E VYGOTSKY FEIRA DE SANTANA, BA 2012 ANA ROUSE GOMES DE ARAUJO – RA 382741 CATIENE LIMA DO CARMO – RA:…

PROFESSORA ANA CÉLI PAVÃO Psicóloga Especialista em Gestão e Práticas de Recursos Humanos Mestranda em Psicologia GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E EMPREGABILIDADE Aula 1 O cenário da Gestão de Pessoas atual. SABEMOS QUE O MUNDO DO TRABALHO E DAS ORGANIZAÇÕES MUDOU! ORGANIZAÇÕES VISTAS COMO “MÁQUINAS” Trabalhadores = recursos de produção; apêndices das máquinas. ORGANIZAÇÕES VISTAS COMO “ORGANISMOS” ORGANIZAÇÕES VISTAS COMO “CÉREBROS” Busca compreender

estrutura significante”. A Psicologia da Gestalt surgiu na Alemanha em 1912 e foi introduzida nos EUA em 1920. Seu fundador foi Max Wertheimer (1820-1943) tendo como principais seguidores, Wolfgang Köhler e Kurt Koffka. Esses pesquisadores partiram de pesquisas acerca do problema da percepção visual do movimento. Exploraram estudos psicofísicos que relacionaram a forma e sua percepção. Material Teórico A Escola da Gestalt A Origem e a história da Gestalt Para Bock e cols…

para o indivíduo que se comporta, o que seria um erro.". Bock, Furtado e Teixeira (1992, p. 38-47), afirma que: “O reforço pode ser negativo ou positivo. O reforço positivo é aquele que, quando apresentado, atua para fortalecer o comportamento que o procede. O reforço negativo é aquele que fortalece a resposta que o remove.". Para esclarecer o conceito de punição e extinção, exemplifiquemos com a seguinte situação. Segundo Bock, Furtado e Teixeira (1992, p. 38-47), “... ratinho,…

principalmente, seus professores e colegas. Nas situações escolares, o interesse é indispensável para que o aluno tenha motivos de ação no sentido de apropriar-se do conhecimento. A autora Bock (1999, p. 120) destaca que a motivação continua sendo um complexo tema para a Psicologia e, particularmente, para as teorias de aprendizagem e ensino. A motivação é um fator que deve ser equacionado no contexto da educação, ciência e tecnologia, tendo grande importância…