FACULDADE REGIONAL DE FILOSOFIA

NATURAIS: OBJETIVOS, CONTEÚDOS E OS BLOCOS TEMÁTICOS. Candeias 2015 GEISA GILCÉLIA MARIA ANTUNES JÉSICA CONCEIÇÃO MÔNICA CIÊNCIAS NATURAIS: OBJETIVOS, CONTEÚDOS E OS BLOCOS TEMÁTICOS. Trabalho apresentado como critério de avaliação parcial da Disciplina Metodologia do Ensino das Ciências Naturais, do 4° semestre do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Faculdade Regional de Filosofia, Ciências e Letras de Candeias. Professores: Adilton Genivaldo Santos Candeias 2015 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 OBJETIVOS GERAIS DE CIÊNCIAS NATURAIS PARA O ENSINO 04 FUNDAMENTAL 3 OS CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS NATURAIS PARA O ENSINO 05 FUNDAMENTAL 4 BLOCOS TEMÁTICOS

possa desenvolver seus conhecimentos e compreender melhor seus problemas, os demais seres vivos e suas relações entre si e com os seres humanos, as condições necessárias para a vida e o funcionamento do planeta como um todo, é necessário que ele faça uma observação dos diferentes ambientes, identificando seus componentes e as relações entre eles e com o próprio ser humano. A questão ambiental é assunto de grande preocupação e divulgação nos meios de comunicação em massa. Isso contribui…

cultural no Brasil, o ser humano como agente social e produtor de cultura, cidadania) e Trabalho e Consumo (Relações de Trabalho; Trabalho, Consumo, Meio Ambiente e Saúde; Consumo, Meios de Comunicação de Massas, Publicidade e Vendas; Direitos Humanos, Cidadania). Podemos também trabalhar Temas Locais como: Trabalho, Orientação para o Trânsito, culturas e particularidades. De acordo com os PCN’s essas áreas expressam conceitos e valores básicos à democracia e à cidadania e obedecem a…

hipóteses, testa-las, refuta-las e abandona-las se fosse o caso. O aluno deveria ser capaz de “redescobrir” o já conhecido pela ciência; era com essa perspectiva que se buscava, naquela ocasião, a democratização do conhecimento cientifico. Mostrar a Ciência como um conhecimento que colabora para a compreensão do mundo e suas transformações, para reconhecer o homem como parte do universo e como individuo, é a meta que se propõe para o ensino da área na escola fundamental. Os…

ATITUDINAIS EM CORRELEÇÃO COM OS EIXOS TEMÁTICOS DOS PCNS MARINALDA ARRUDA Profª Anelise Grunfeld de Luca Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (Turma PED 3611) Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais 03/03/2009 RESUMO Os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais em correlação com os eixos temáticos dos PCNS, são propostos para trabalhar com os alunos do ensino fundamental com o objetivo de formar conscientização,…

ATIVIDADE 1. Bloco temático: Terra e universo Tema: “se soltar, cai.” A)- Objetivos: 1- Identificar a queda dos corpos como fenômeno físico. 2- Reconhecer os fatore, que influenciam ou não na queda de um corpo. 3- Comparar a queda de diversos corpos. 4- Vivenciar, experimentar, observar ,debater e concluir. B)-Conteúdo: Gravidade – Queda dos corpos Massa Peso Volume Histórico (Ciências) C)- Estratégica: Atividade e Reflexo 1- Soltar de um mesmo lugar, a mesma altura e ao mesmo tempo:…

Fundamentos e Metodologia de ciências Bloco temático: terra e universo. a-) Soltar de uma mesma altura e ao mesmo tempo um Lapiz e Borracha O que cai antes? Por que? O que achamos Atividade Lapiz e borracha A borracha cai mais rápido pois é mais pesada que o lápis milésimos depois o lápis cai. Um lápis é uma borracha forma solos de uma mesma altura porém não chegam ao chão a mesmo tempo. Caneta e apagador O apagador cai mais rápido. Jogamos um apagador e uma caneta da mesma altura.…

compreensão do mundo e suas transformações, focando o homem como parte central no processo de apreensão de mundo. BRASIL. 2. Ciências naturais: Ensino de primeira à quarta série. Parâmetros curriculares nacionais, Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 39-51. O ensino de Ciências Naturais não é tratado como um assunto isolado, sua organização está situada em blocos temáticos. Os conceitos da área de Ciências Naturais, que são conhecimentos desenvolvidos…

Libertadora e a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos. Foram correntes que influenciaram o ensino de Ciências em paralelo à tendência CTS. Era traço comum a essas tendências a importância conferida aos conteúdos socialmente relevantes e aos processos de discussão em grupo. Se por um lado houve renovação dos critérios para escolha de conteúdos, o mesmo não se verificou com relação aos métodos de ensino/aprendizagem, pois ainda persistia a crença no método da redescoberta que caracterizou…

A- Apresentação de dobraduras B- Apresentação do estudo do meio: “ O Jardim” C- Bloco Temático: Movimentos da terra Atividades Práticas Estudo do Meio “ O JARDIM” A- Objetivo: 1. Observar, analisar, comparar os diversos seres, formas e cores do jardim. 2. Explorar o meio ambiente com os sentidos (olhar, ouvir, cheirar, sentir) 3. Trabalhar de modo interdisciplinar B- Conteúdos: 1. Animais 2. Plantas 3. Sentidos 4. Socialização C- Estratégias: Visitar o…